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摘要:为探寻户外自主游戏中教师的认识和指导策略,本研究选用问卷法、访谈法对教师指导现状进行研究,得出教师目的以保护幼儿安全为重,角色以教导者为主,结束后的点评较少的情况。本研究进一步发现教师在指导中存在以下问题:教师对指导观念理解上存在偏差、对幼儿游戏介入的不恰当、参与指导的角色单一、忽视游戏后讲评情况等。最后结合理论与调查实际情况,提出可行性建议:幼儿园方面,一是对幼儿户外自主游戏提供环境和材料两个方面的相关支持;二是开展园内相关教研和鼓励教师外出进行相关教育培训,为提升教师的指导水平提供保障。幼儿教师方面,如教师首先应当树立正确户外自主游戏的指导意识,其次抓准介入的时机,并扮演多重角色,最后应重视户外自主游戏后的讲评。
关键词:户外自主游戏;教师指导;策略研究
目录 摘要 Abstract 绪论-1 (一)研究缘由-1 (二)研究意义-1 (三)概念界定-2 (四)文献综述-3 一、研究设计-6 (一)研究目标-6 (二)研究内容-6 (三)研究对象-6 (四)研究方法-6 (五)研究过程-6 二、幼儿户外自主游戏中教师指导策略的现状研究-7 (一)户外自主游戏前教师指导情况-7 (二)户外自主游戏中教师指导情况-9 (三)户外自主游戏后教师指导情况-11 三、户外自主游戏中教师指导策略存在的问题-12 (一)教师指导意识不强-12 (二)教师指导时机不当-12 (三)教师指导角色多以教导者为主-13 (四)忽视结束后的讲评情况-13 (五)幼儿园户外自主游戏场地和材料的局限性-14 (六)教师缺乏户外自主游戏的相关培训-14 四、对幼儿户外自主游戏教师指导策略的思考与建议-15 (一)园方对教师指导户外自主游戏提供支持-15 (二)教师对户外自主游戏的指导策略建议-16 五、结论-16 参考文献-17 附录一-19 附录二-21 致谢-22 |