摘要：为探寻户外自主游戏中教师的认识和指导策略，本研究选用问卷法、访谈法对教师指导现状进行研究，得出教师目的以保护幼儿安全为重，角色以教导者为主，结束后的点评较少的情况。本研究进一步发现教师在指导中存在以下问题：教师对指导观念理解上存在偏差、对幼儿游戏介入的不恰当、参与指导的角色单一、忽视游戏后讲评情况等。最后结合理论与调查实际情况，提出可行性建议：幼儿园方面，一是对幼儿户外自主游戏提供环境和材料两个方面的相关支持；二是开展园内相关教研和鼓励教师外出进行相关教育培训，为提升教师的指导水平提供保障。幼儿教师方面，如教师首先应当树立正确户外自主游戏的指导意识，其次抓准介入的时机，并扮演多重角色，最后应重视户外自主游戏后的讲评。

关键词：户外自主游戏；教师指导；策略研究

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

（二）研究意义-1

（三）概念界定-2

（四）文献综述-3

一、研究设计-6

（一）研究目标-6

（二）研究内容-6

（三）研究对象-6

（四）研究方法-6

（五）研究过程-6

二、幼儿户外自主游戏中教师指导策略的现状研究-7

（一）户外自主游戏前教师指导情况-7

（二）户外自主游戏中教师指导情况-9

（三）户外自主游戏后教师指导情况-11

三、户外自主游戏中教师指导策略存在的问题-12

（一）教师指导意识不强-12

（二）教师指导时机不当-12

（三）教师指导角色多以教导者为主-13

（四）忽视结束后的讲评情况-13

（五）幼儿园户外自主游戏场地和材料的局限性-14

（六）教师缺乏户外自主游戏的相关培训-14

四、对幼儿户外自主游戏教师指导策略的思考与建议-15

（一）园方对教师指导户外自主游戏提供支持-15

（二）教师对户外自主游戏的指导策略建议-16

五、结论-16

参考文献-17

附录一-19

附录二-21

致谢-22