摘  要：作为开放式教学模式的创始人，尼尔解释了舞蹈的本质，说：“舞蹈不是一种姿态，优雅的节奏，它属于欣赏或创造美。最重要的是它很容易发泄的方式，人们在现实生活中的压抑可以在四肢和节奏之间取得平衡。“舞蹈作为一种色彩缤纷，迷人的艺术表现形式，以其生命形象和强烈的吸引力，深受人们的喜爱。 艺术舞蹈通过可视化和以生活为导向的表达技巧和动作展现生动的“画面”。 在幼儿园教师的教育课程中，舞蹈活动课程对于幼儿的审美经验、审美感受力和审美情感的培养有重要意义。怎样把舞蹈活动与日常的教学生活联系起来，培养幼儿关于审美以及对美的感知的能力，适当的引导幼儿发挥自我的主动性与创造性，是我们需要探谈的问题。

创造力是在与周围环境相互积极作用的过程中不断发展起来的。每个孩子都具有不同程度人才的创造潜力。通过创设良好的的教育环境，幼儿的创造潜力可以得到充分发展和提升。幼儿时期因为受到了年龄和生理上的限制，对于自我创造力的表达还不太熟练。能表达出的创造能力都是比较弱的。但是同时，这种比较弱的表达能力也是高创作水平的基础。与成人已经成熟的表达创造能力相比，幼儿的创造能力远远不够，还是在一个不断发展的阶段中。这表明幼儿有创造，被发现，引导和发展的潜力。通过实践，总结了儿童舞蹈教育创造力的方法和经验，为幼儿教师的舞蹈活动提供指导，为今后开展儿童舞蹈教育研究提供经验和信息，以促进当下儿童舞蹈教育的发展。

关键词：幼儿舞蹈教育；幼儿创造力 ；幼儿舞蹈教育方法

目  录

摘  要

ABSTRACT

一． 舞蹈活动对幼儿创造力培养的作用-4

（一）舞蹈活动对幼儿创造力培养的意义-4

（二）创造力培养对幼儿成长的影响-5

1.认知的发展-5

2.知觉的发展-5

3.身体的发展-5

4.语言的发展-5

（三）影响幼儿创造力培养的几个因素-6

二． 国内外舞蹈活动在培养中的作用现状-6

（一）国内研究现状-8

（二）外国幼儿舞蹈教育的研究现状-9

三． 教师如何在舞蹈活动培养幼儿的创造力-8

1.教师的引导作用-8

2.教师为幼儿创造一个良好的环境-8

3.加强师资队伍的综合素质教育-9

四． 多种培养幼儿创造力的方法-10

1.树立正确的幼儿舞蹈教育理念-10

2.加强规范管理-10

3.运用多种教学方式-11

4.提倡家园合作-11

五． 总结-13

参考文献-14

致谢-15