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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

（三）研究综述-2

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

（五）核心概念界定-4

二、研究结论-4

（一）幼儿告状行为的表现与类型-4

1.为维护正义举报不良行为的告状-4

2.为爱护同伴维护正义的告状-4

3.试探教师的态度来明确规则的告状-5

4.问题无法解决而寻求帮助的告状-5

（二）幼儿告状行为产生的原因-6

1.父母教育观念的误导-6

2.教师的应对方式不当-6

3.幼儿园内有限的资源配置-6

4.幼儿自我中心化严重-7

（三）教师处理幼儿告状行为存在的误区-7

1.不分青红皂白直接责骂幼儿-7

2.根据自己的主观想象处理幼儿告状-8

3.对幼儿的告状完全忽视-8

4.敷衍幼儿的告状-8

（四）教师矫正幼儿告状行为的有效策略-8

1.保持良好的心态正确对待告状行为-8

2.了解告状的类型，区别处理-9

3.培养幼儿独立解决问题的能力-9

4.帮组家长树立正确的教育观-10

三、研究反思与展望-10

（一）研究反思-10

（二）研究展望-11

致谢-12

参考文献-13

附录-15

 

摘要：“告状”这一行为在幼儿园里是很常见的，教师对幼儿告状行为的正确处理十分关键。笔者通过在实习工作期间的所在大班班级幼儿的所见所感对幼儿告状行为进行探究，在搜集资料过程中，以观察法为主针对“告状”这一行为对幼儿进行观察，将幼儿告状类型分为“检举”型告状、“关爱”型告状、“试探”型告状及“求助”型告状四种类型，并对四种不同类型的幼儿进行告状目的及动机的探究，进而归纳出解决这一类型问题的教育方式方法。

与此同时也发现，部分教师在幼儿告状时的处理方式上还存在问题，出于个人理解认为对于“幼儿告状”的行为不应只是简单的劝阻、制止，而是应该有针对性的分析事情发生的过程进行正确的引导教育，给予正确的教育策略。

 

关键词：幼儿;告状行为;教师应对策略；