摘    要

 

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出科学区域活动可以帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习方法和能力。因此，本研究以A园为例主要运用观察法、文献法、访谈法对科学区材料投放的适宜性进行研究。本文从科学区材料投放的现状、问题、适宜性策略三个角度进行阐述。通过对大班科学区材料投放的研究发现科学区材料的投放存在功能性少，操作性小，种类单一、排列无序，不符合幼儿兴趣，缺乏安全性，更新周期长的问题。针对这些问题提出了要投放功能性多，操作性强，种类多数量少，尊重幼儿兴趣，注重安全性，注重把握更新周期的策略。

 

关键词：科学区；材料投放；适宜性

 

 

目    录

摘    要 I

Abstract II

一、绪论 1

（一）选题缘由 1

（二）相关文献综述 1

（三）核心概念界定 2

（四）研究目的及意义 2

（五）研究方法 3

二、大班科学区材料投放现状分析 4

（一）材料投放特点 4

（二）材料投放种类 4

（三）材料投放数量 5

（四）材料投放安全性 7

（五）材料投放的主体 7

（六）材料投放周期 7

三、大班科学区材料投放问题 8

（一）科学区投放的材料功能少，操作性小 8

（二）科学区材料更新周期长 9

（三）科学区材料投放没有充分考虑幼儿兴趣 9

（四）材料投放存在部分安全隐患 10

（五） 科学区材料投放种类单一、排列无序 10

四、大班科学区材料投放的适宜性策略 11

（一）根据科学领域教育目标提供材料 11

（二）根据幼儿身心发展需要进行投放 11

结    论 13

参考文献 14

附    录 15