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摘要:本研究采用实物分析法,搜集微信公众号中数据信息,分析幼儿家长对入学准备的基本看法。研究发现 1.家长入学准备观念中入学准备相关者呈现多元化,但入学准备职责分配不均衡,需要各方协同发力。2.家长对于入学准备的情感态度呈现复杂性,入学准备的参与积极性高,但在入学准备过程中存在强烈的焦虑心态,需要疏导;3.家长重视 5—-6 岁这一年龄阶段学前儿童的入学准备,但对学前儿童入学准备的各年龄阶段特征以及入学准备的连贯性、整体性认识不足。另外,学前儿童家长渴望更弹性的入学年龄选择权值得关注 4.家长在入学准备内容上涵盖领域日渐宽广,但在依旧存在局限性:针对这些问题,本研究给出的建议:在家庭层面:1.树立科学入学准备观;2.创设良好的家庭教育环境。在学校层面:1.加强幼儿园和小学的双向衔接;2.注重教师对家长的教育指导。在社会层面;1.坚持正面教育舆论导向;2.提供人性化的政策支持。 关键词:幼儿家长;入学准备;微信公众号
目录 摘要 Abstract 一、问题提出-1 二、研究方法-1 (一)文献法-1 (二)实物分析法-2 1.实物资料来源和获取工具-2 2.提供本研究实物资料的微信公众号-2 3.实物分析的具体方法-2 4.数据处理-3 三、研究结果与分析-6 (一)家长认为的入学准备相关者-6 1.家长入学准备观念中的幼儿园和小学-7 2.家长入学准备观念中的教师-7 3.家长入学准备观念中的母亲角色-8 4.家长入学准备观念中的父亲角色-8 (二)家长呈现的入学准备情感态度-9 1.家长入学准备参与积极性高,对入学准备内容有需求-9 2.家长在入学准备方面情绪失调,普遍存在焦虑心情-10 (三)家长认为的入学准备年龄-12 1.家长缺乏系统全面的入学准备年龄认识-12 2.家长需要弹性化的入学年龄选择权-13 (四)家长关注的入学准备内容-13 1.家长关注的身体健康与运动发展准备-13 2.家长关注的社会性发展准备-15 3.家长关注的学习相关准备-17 4.家长关注的言语发展准备-18 5.家长关注的认知发展准备-19 四、研究结论和研究建议-20 (一)研究结论-20 (二)研究建议-21 1.家庭层面-21 2.学校层面-21 3.社会层面-22 参考文献-23 致谢-24 |