摘要：本研究采用实物分析法，搜集微信公众号中数据信息，分析幼儿家长对入学准备的基本看法。研究发现 1.家长入学准备观念中入学准备相关者呈现多元化，但入学准备职责分配不均衡，需要各方协同发力。2.家长对于入学准备的情感态度呈现复杂性，入学准备的参与积极性高，但在入学准备过程中存在强烈的焦虑心态，需要疏导；3.家长重视 5—-6 岁这一年龄阶段学前儿童的入学准备，但对学前儿童入学准备的各年龄阶段特征以及入学准备的连贯性、整体性认识不足。另外，学前儿童家长渴望更弹性的入学年龄选择权值得关注 4.家长在入学准备内容上涵盖领域日渐宽广，但在依旧存在局限性：针对这些问题，本研究给出的建议：在家庭层面：1.树立科学入学准备观;2.创设良好的家庭教育环境。在学校层面：1.加强幼儿园和小学的双向衔接;2.注重教师对家长的教育指导。在社会层面；1.坚持正面教育舆论导向;2.提供人性化的政策支持。

关键词：幼儿家长;入学准备；微信公众号

目录

摘要

Abstract

一、问题提出-1

二、研究方法-1

（一）文献法-1

（二）实物分析法-2

1.实物资料来源和获取工具-2

2.提供本研究实物资料的微信公众号-2

3.实物分析的具体方法-2

4.数据处理-3

三、研究结果与分析-6

（一）家长认为的入学准备相关者-6

1.家长入学准备观念中的幼儿园和小学-7

2.家长入学准备观念中的教师-7

3.家长入学准备观念中的母亲角色-8

4.家长入学准备观念中的父亲角色-8

（二）家长呈现的入学准备情感态度-9

1.家长入学准备参与积极性高，对入学准备内容有需求-9

2.家长在入学准备方面情绪失调，普遍存在焦虑心情-10

（三）家长认为的入学准备年龄-12

1.家长缺乏系统全面的入学准备年龄认识-12

2.家长需要弹性化的入学年龄选择权-13

（四）家长关注的入学准备内容-13

1.家长关注的身体健康与运动发展准备-13

2.家长关注的社会性发展准备-15

3.家长关注的学习相关准备-17

4.家长关注的言语发展准备-18

5.家长关注的认知发展准备-19

四、研究结论和研究建议-20

（一）研究结论-20

（二）研究建议-21

1.家庭层面-21

2.学校层面-21

3.社会层面-22

参考文献-23

致谢-24