摘要：阅读是人们获取知识最直接有效的途径，而早期阅读是幼儿园语言教育非常重要的一部分，对幼儿的发展起着至关重要的作用，早期阅读能够培养幼儿的语言逻辑思维的能力，包括想象力和注意力。本研究主要从以下四个部分展开，从问题提出、研究内容和意义、文献综述、研究方法等方面进行阐述；对发达地区和欠发达地区幼儿园早期阅读研究结果进行描述；分析差异与讨论，分别从师资状况、教师的职业素养、教师的培训情况和幼儿园物质条件进行讨论；在讨论分析的基础上尝试提出针对性建议。

关键词：发达地区； 欠发达地区； 早期阅读； 幼儿教师

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究内容及意义-1

1.研究内容-1

2.研究意义-1

（三）研究方法-1

1.观察法-2

2.问卷调查法-2

（四）文献综述-2

1.核心概念界定-2

2.幼儿园早期阅读相关研究-3

（五）有关早期阅读指导的研究-3

二、研究结果-4

（一）幼儿教师对早期阅读活动目标的认定现状-4

（二）幼儿早期阅读的主要内容-5

（三）幼儿教师指导早期阅读活动的方法-7

（四）幼儿园早期阅读环境现状-8

（五）幼儿园早期阅读材料投放现状-9

1.早期阅读材料的来源渠道-10

2.早期阅读材料的投放情况-11

三、分析与讨论-13

（一）师资状况-13

（二）教师的教育方式-14

（三）教师的培训情况-14

（四）幼儿园的物质条件-15

四、相关对策-15

（一）幼儿教师方面-15

1.阅读目标拟定注重因材施教-15

2.丰富早期阅读活动的指导方法-15

3.创设适宜的阅读环境-15

（二）幼儿园方面-15

1.提高教师的综合素质-15

2.重视对幼儿教师的培训-16

结论-17

参考文献-18

致谢-20

附录-21