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摘要:阅读是人们获取知识最直接有效的途径,而早期阅读是幼儿园语言教育非常重要的一部分,对幼儿的发展起着至关重要的作用,早期阅读能够培养幼儿的语言逻辑思维的能力,包括想象力和注意力。本研究主要从以下四个部分展开,从问题提出、研究内容和意义、文献综述、研究方法等方面进行阐述;对发达地区和欠发达地区幼儿园早期阅读研究结果进行描述;分析差异与讨论,分别从师资状况、教师的职业素养、教师的培训情况和幼儿园物质条件进行讨论;在讨论分析的基础上尝试提出针对性建议。
关键词:发达地区; 欠发达地区; 早期阅读; 幼儿教师
目录 摘要 Abstract 一、绪论-1 (一)研究背景-1 (二)研究内容及意义-1 1.研究内容-1 2.研究意义-1 (三)研究方法-1 1.观察法-2 2.问卷调查法-2 (四)文献综述-2 1.核心概念界定-2 2.幼儿园早期阅读相关研究-3 (五)有关早期阅读指导的研究-3 二、研究结果-4 (一)幼儿教师对早期阅读活动目标的认定现状-4 (二)幼儿早期阅读的主要内容-5 (三)幼儿教师指导早期阅读活动的方法-7 (四)幼儿园早期阅读环境现状-8 (五)幼儿园早期阅读材料投放现状-9 1.早期阅读材料的来源渠道-10 2.早期阅读材料的投放情况-11 三、分析与讨论-13 (一)师资状况-13 (二)教师的教育方式-14 (三)教师的培训情况-14 (四)幼儿园的物质条件-15 四、相关对策-15 (一)幼儿教师方面-15 1.阅读目标拟定注重因材施教-15 2.丰富早期阅读活动的指导方法-15 3.创设适宜的阅读环境-15 (二)幼儿园方面-15 1.提高教师的综合素质-15 2.重视对幼儿教师的培训-16 结论-17 参考文献-18 致谢-20 附录-21 |