摘要：素质教育推行以来，中小学体育教学受到更高重视，教学方法愈加丰富，小组合作学习法的应用程度逐渐提高，希望此次研究能对其应用价值及现状展开调查，并提出改进建议，促进其应用效果的提升。为此，此次研究运用理论分析和问卷调查，发现了小组合作学习的丰富价值，将其应用到小学体育课堂中，能够对学生的身心发展、学习效率、自主能力都起到良好的促进效果；但以当前教学现状来看，白城市中小学体育教学在运用该方法时，通常存在任务分配不当、参与机会不均衡、评价方式单一、学生被动参与等问题，严重降低其应用效果。最后，本文为其提出科学分配小组任务、适当对学生进行奖惩、加强对合作过程的管理、丰富评价方法等建议，以期加深教师及学生对于小组合作学习法的理解，并使其在体育课堂中发挥更好的应用效果。

关键词：小组合作学习；中小学教育；体育教学

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的及意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3国内外相关研究现状-1

1.3.1国外研究现状-1

1.3.2国内研究现状-2

2 研究对象与研究方法-3

2.1研究对象-3

2.2研究方法-3

2.2.1文献法-3

2.2.2实地调查法-3

2.2.3问卷调查法-3

2.2.4数理分析法-3

3 结果与分析-4

3.1小组合作学习的相关理论-4

3.1.1小组合作学习内涵-4

3.1.2小组合作学习的基本要素及特征-4

3.2中小学校体育教学中开展小组合作学习的应用价值-4

3.2.1改善学生身心健康-4

3.2.2培养学生自主能力-4

3.2.3提高学生学习效率-5

3.2.4强化学生合作意识-5

3.3 中小学校体育教学中开展小组合作学习的存在问题分析-5

3.3.1合作任务设置不合理-5

3.3.2学生参与程度差距大-6

3.3.3学生主动参与意识差-6

3.3.4小组分配方式不科学-7

3.3.5小组合作评价方式单一-7

3.4中小学校体育教学中开展小组合作学习的策略-8

3.4.1合理设置合作活动任务-8

3.4.2健全合作学习奖惩机制-8

3.4.3加强对合作过程的管理-8

3.4.4科学分配学习小组成员-8

3.4.5完善小组合作评价体系-9

3.5中小学学校体育教学中开展小组合作学习注意的问题-9

3.5.1合理设置小组人数-9

3.5.2轮流转换小组角色-9

3.5.3加强对学生的指导-9

4 结论与建议-11

4.1结论-11

4.2建议-11

参考文献-12

附录-14

致谢-15