摘要：合理地教学方法是教学有效性的保证。课堂上，我们常常感受到同样的课程内容不同的设计能给学生带来不同的体验，呈现不同的教学效果。现在中学生的课堂，越来越多的内容要求学生讨论，强调学生学习的主动性，对知识的阐述几乎不讲，应试型的数学课堂是要不得的。保证中学数学教学的有效性是教学的关键，合理的课堂教学方法是直接有效的方法。文章围绕优化中学数学课堂教学的方法展开，从中学数学学生的实际情况和教师的自身素质入手，对中学数学课堂教学环节，中学数学课堂教学手段，中学数学课堂教学形式等角度进行分析，并运用案例进行佐证，探讨优化数学课堂教学的方法。

关键词：中学数学；优化；课堂教学；学生实际情况；教师自身素质

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1  课题的背景-1

1.2  课题目的及意义-1

1.2.1  课题的目的-1

1.2.2  课题的意义-1

1.3  文献综述-2

1.4  课题主要研究内容-2

2  优化中学数学课堂教学的环节-3

2.1  优化课堂教学目标-3

2.2  优化课堂教学内容-4

2.3  优化课堂提问环节-5

2.3.1  问题设计难度要层层递进-5

2.3.2  问题提问时机要把握得当-7

3  优化中学数学课堂教学的手段-8

3.1  科学使用黑板进行教学-8

3.2  借助信息教育技术-9

4  优化中学数学课堂教学的形式-12

4.1  善用质疑式教学-12

4.2  加强情景式教学-13

结    论-14

参考文献-15