个别化教学的实践认识--某启智学校教师为例.docx

资料分类:教学研究 上传会员:颖老师 更新时间:2020-01-30
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摘要:特殊学生在生理、心理、语言,智力方面存在显著的差异,需要教师依据学生的差异开展个别化教学。作为课堂的主导者和教学的实施者,教师在个别化教学的施行和推动上起着重要的作用。因此,探究教师对个别化教学的认识以及在教学中的实践至关重要。

本研究经访谈广州某启智学校的教师发现:一、特殊学校教师对个别化教学的立场各不相同,或积极拥护,或怀疑观望;二、在实施个别化教学的大环境下,大部分教师能响应号召实施个别化教学,但他们对个别化教学实质性的理解不足,在制定个别化教育计划上也欠缺专业的指导与理解;三、少部分的教师在不断进修学习,立志做个别化教学的忠实实践者。针对这些问题,笔者从提高教师的个别化教学实践,加强教师专业化培训以及教师间的合作给出建议。

关键词:特殊教育学校;个别化教学;教师

 

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究目的和意义-1

2.文献综述-2

2.1个别化教学的概念-2

2.2个别教学,因材施教与个别化教学的概念辨析-3

2.3个别化教学发展过程的相关研究-4

2.4特殊教育个别化教学发展的相关研究-5

2.5特殊教育中个别化教学实践的研究-6

3.研究设计-8

3.1研究方法-8

3.1.1文献检索法-8

3.1.2访谈法-8

3.2研究对象-8

3.2.1 研究对象基本情况-8

3.2.2 研究对象所在学校基本情况-9

4.研究结果与分析-9

4.1 教师对个别化教学的实践认识-9

4.1.1坚定探索,积极实施——忠实的实施者-10

4.1.2表面支持,行动消极——职业倦怠代表-12

4.1.3概念混杂,得过且过——代课教师的无奈-13

4.2 对研究结果的分析-14

4.2.1 教师对个别化教学的认识-15

4.2.2 教师对个别化教学实施情况的认识-15

4.2.3 影响个别化教学认识与实施的因素-16

5.对策建议-16

5.1提高教师对个别化教学的实施能力-17

5.2促进教师间的互动合作-17

5.3加强职前培养和职后培训工作-18

参考文献-21

附 录-22

致  谢-23

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最新评论
上传会员 颖老师 对本文的描述:笔者在课余时间曾去到多所特殊学校了解到,大部分一线的特殊教育教师对于个别化教学的意义和实施都缺乏深刻的认识;再加上我国的特殊教育的个别化教学历史较短,起步较晚,可......
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