摘要:融合教育在当前我国教育事业中取得了较大发展，为了回应融合教育，资源教室方案应运而生。融合教育是否能有效展开，与资源教师队伍的建设息息相关，而对资源教师进行在职培训有助于完善教师的教学水平。

本研究采用“特教资源教师在职培训现状调查问卷”对广州市工业大道中小学的资源教师进行调查。研究结果发现以下问题：资源教师专业化程度不高；在职培训形式过于简单；在职培训方式缺乏针对性；在职培训机会过少；在职培训经费投入不足；培训效果不显著。

针对资源教师在职培训状况的调查结果和原因分析，提出了以下解决策略和建议：政府应加大对在职培训工作的投入、扩大资源教师的在职培训形式、强化资源教师在职培训工作以及合理安排资源教师的在职培训时间等。

关键词：融合教育；资源教师；教师在培训；对策研究

目录

摘要

Abstract

1.前言1

1.1研究背景1

1.2国内外研究现状1

1.1.1国外研究现状1

1.1.2国内研究现状2

1.3研究的目的和意义3

1.3.1研究的目的3

1.3.2研究的意义3

2.研究的思路及方法4

2.1研究的思路4

2.2研究的方法4

2.1.1调查问卷法4

2.1.2访谈法5

3.主要的概念界定5

3.1概念界定5

3.1.1融合教育5

3.1.2资源教师5

3.1.3教师在职培训6

4.特教资源教师在职培训现状存在的问题及原因分析6

4.1特教资源教师在职培训现状的调查结果6

4.1.1教师专业发展情况6

4.1.2教师参加在职培训的原因和态度7

4.1.3教师参加在职培训的内容7

4.1.4教师参加在职培训的形式9

4.1.5培训机构对培训的方式9

4.1.6教师参加在职培训的时间10

4.1.7在职培训的经费投入11

4.1.8教师参加在职培训的效果12

4.1.9教师在职培训的评价13

4.2特教资源教师在职培训存在的问题及成因13

4.2.1在职培训的课程内容缺乏针对性13

4.2.2在职培训形式过于简单14

4.2.3在职培训经费不足14

4.2.4在职培训效果不显著14

4.2.5在职培训的评价和激励机制不完善15

4.2.6教师专业化水平不高15

4.2.7教师参加培训的意识不明确15

4.2.8教师参加在职培训机会少15

5.对策及建议16

5.1政府应加大对在职培训工作的投入16

5.2扩大资源教师的在职培训形式16

5.3强化资源教师在职培训工作17

5.3.1建立素质优良稳定的培训队伍17

5.3.2鼓励资源教师自主学习17

5.4合理安排资源教师培训时间18

6.反思18

6.1研究的局限性18

6.2研究建议18

参考文献20

附录（一）22

附录（二）26

致谢27