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摘要:建立智障儿童自我服务劳动主动性是智障儿童走向自立的关键。本研究通过观察实验考察了佛山某特殊学校30名智力障碍儿童自我服务劳动主动性,结果如下:①智力障碍儿童自我服务劳动主动性在性别上不存在显著的差异;②智力障碍儿童自我服务劳动主动性低下;③智力障碍儿童自我服务劳动主动性与学生的能力存在显著的差异;④智力障碍儿童自我服务劳动主动性在年龄上不存在显著的差异。对研究结果分析讨论后,本文建议教师在自我服务劳动教育过程中要结合情境,让学生主动地进行自我服务劳动,培养他们的劳动意识。除此之外,在家庭教育中家长也要引导教育学生主动地进行进行自我服务劳动。 关键词:智障儿童;自我服务劳动;主动性
目录 摘要 Abstract 1.绪论1 1.1问题提出1 1.2相关概念的界定2 1.2.1智力落后2 1.2.2劳动与自我服务2 1.2.3主动性3 1.3研究综述4 1.3.1智障儿童劳动技能教育的相关研究4 1.3.2学习主动性和智障儿童主动性学习的相关研究4 2.实验研究6 2.1实验对象6 2.2实验材料6 2.3实验环境6 2.4实验设计7 2.5实验程序7 2.5.1实验准备7 2.5.2实验过程 7 2.6实验结果分析8 2.6.1智力障碍儿童自我服务劳动主动性的性别差异分析8 2.6.2智力障碍儿童自我服务劳动主动性的结果分析8 2.6.3不同能力智力障碍儿童的自我服务劳动主动性差异9 2.6.4不同年龄段智力障碍儿童自我服务主动性的差异9 3.讨论10 3.1 不同性别的智障生差异不显著的原因13 3.2智障儿童自我服务劳动主动性的结果讨论10 3.3不同能力的智障儿童自我服务劳动主动性的影响10 3.4不同年龄段对智障儿童自我服务劳动主动性的影响11 4.建议12 参考文献14 附录15 致谢16 |