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【摘要】课堂教学中大部分的教学活动都是通过言语行为的方式进行的,所以言语行为在整个课堂中占据很大的地位,它决定一位教师能否顺利的完成他的教学目标。本研究采用弗兰德斯互动分析的方法对4位有名的小学语文特级教师的课堂话语进行分析,选取他们四个人的教学视频进行编码分析,从他们教学的情感氛围、课堂结构和教师倾向三个方面进行分析,本次研究发现这四位特级教师的课堂话语具有以下特征:(1)体现出以教师为主导,学生为主体的双组模式(2)在课堂上注重与学生的情感交流(3)善于使用积极强化,强化措施多样化(4)注重培养学生高级思维能力。最后根据这些特点为新手教师提出相应的建议。 【关键词】:特级教师; 课堂话语; 弗兰德斯互动分析
目录 摘要 Abstract 一、引言-6 二、核心概念的界定及研究现状-6 (一)核心概念的界定-6 (1)特级教师-6 (2)话语-6 (3)课堂话语-6 (二)研究现状-6 (1)国外课堂话语分析研究现状-7 (2)国内课堂话语分析研究现状-7 三、研究对象和分析方法-8 (一)研究对象-8 (二)分析方法-9 四、研究结论-10 (一)窦桂梅老师课堂话语分析-10 (二)王崧舟教师课堂话语分析-12 (三)薛法根老师课堂话语分析-14 (四)孙双金老师课堂话语分析-15 五、特级教师课堂话语的特征-17 (1)体现出以教师为主导,学生为主体的双主模式-17 (2)课堂教学中注重情感交流-17 (3)善于运用积极强化,强化措施多样化-17 (4)注重培养学生高级思维能力-17 六、对新教师的建议-18 (1)课堂教学方法多样化-18 (2)增强课堂中与学生的情感交互-18 (3)多使用鼓励、表扬等手段-18 (4)增强新教师教学技能的训练-18 (5)增加课堂的趣味性-19 七、参考文献-19 八、致谢-19 |