【摘要】语文是一门综合运用语言文字的学科，作文又是最能体现语言文字运用能力的方式，其中写人作文占有重要地位，写好写人作文，能对其它类型的作文有着积极的促进作用。小学中年级的习作正处于以低年级写话为基础的习作起步阶段，在此阶段对中年级学生的写人作文进行有效的指导，提高习作能力，能有助于他们更好地驾驭更多的文体。本文试图通过揭示中年级写人作文教学中存在的问题及其成因，提出有效的写人作文教学对策。

【关键词】中年级； 写人作文； 写人作文教学

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出4

二、内涵与价值4

（一）中年级写人作文教学的内涵4

1.中年级4

2.写人作文4

3.写人作文教学4

（二）中年级写人作文教学的研究价值4

1.理论价值4

2.实践价值5

3.自我价值5

三、中年级写人作文教学的问题与成因5

（一）对南京地区小学中年级写人作文教学现状的调查分析5

1.调查的基本情况概述5

2.问卷调查的内容及结果呈现5

3.对问卷结果的分析7

（二）中年级写人作文教学的问题7

1.学生方面7

（1）写人兴趣不足7

（2）写人能力不够8

（3）写出来的人物失真8

2.教师方面8

（1）重视程度不够8

（2）指导写人的方式单一9

（3）评价反馈不到位9

（三）对中年级写人作文教学存在问题的原因分析10

1.学生方面10

（1）中年级学生缺乏观察、写作素材积累不够10

（2）中年级学生的书面表达仍弱于口头表达10

（3）中年级学生的心智发展仍不足并存在差异10

2.教师方面11

（1）教师的作文教学思想观念落后11

（2）教师忽视对写人作文教学的单独研究11

（3）教师急功近利的价值取向11

四、针对中年级写人作文教学中问题的应对策略12

（一）指导有效积累12

1.课内课外积累12

2.日常生活积累12

（二）采用灵活的指导方式12

1.变“活”人物，激发兴趣12

2.正视实际，灵活指导12

3.抓住重点，对症指导13

（三）完善评价模式13

1.让学生在自评与互评中进步13

2.教师注重作前、作中、作后评价13

五、结语14

参考文献15

附录16

致谢18