以绘本为载体的大班幼儿哲学教学策略研究.doc

资料分类:教育理论 上传会员:孟良山 更新时间:2020-05-02
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摘要:儿童是天生的哲学家,李普曼创立儿童哲学之后逐渐在世界普及,近年来儿童哲学在大陆的研究兴起,并取得了一定的成果。作为一种儿童文学形式,绘本以其图文结合的特点成为了儿童主要读物,以绘本为载体的儿童哲学是以绘本为介质,以提高儿童的逻辑思维、批判性思考能力以及保持幼儿的好奇心和想象力、创造力为目标,以群体探究为形式的教学。本文在仔细研究前人的理论与实践经验的基础上,以大班幼儿为对象,进行绘本哲学教学实践,希望能给儿童哲学的发展积累一点经验。

关键词:儿童哲学教学;大班幼儿;群体探究;绘本

 

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-4

一、 研究源起-4

1. 发展现状-4

2. 儿童需要哲学-4

3. 绘本与哲学之间的密切联系-5

二、 文献综述-5

1. 国外已有研究-5

2. 国内已有研究-6

3. 小结-7

三、 概念界定-8

四、 研究意义、方法与对象-8

1. 研究意义-8

2. 研究方法-9

3. 研究对象-10

第二章 以绘本为载体的儿童哲学教学实施与分析-10

一、基于绘本《我不知道我是谁》的儿童哲学课程-10

1.绘本介绍-10

2.课堂活动剪录-11

3.反思与总结-11

二、基于绘本《大卫不可以》的儿童哲学课程-11

1.绘本介绍-11

2.课堂活动剪录-12

3.反思与总结-12

三、基于绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》的儿童哲学课程-12

1.绘本介绍-12

2.课堂活动剪录-12

3.反思与总结-13

第三章 以绘本为载体的大班幼儿哲学教学策略-13

一、绘本选择策略-13

二、绘本主题开发策略-14

三、团体建设策略-15

四、对话策略-16

第四章 研究结论与建议-17

一、研究结论-17

参考文献

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