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摘要:冲突在幼儿交往中是不可避免的,幼儿的交往冲突行为常在自利、他利中徘徊,根据幼儿的身心发展以及教师适宜的教导,幼儿间的交往会逐步走向互利共赢而最终利于幼儿的社会性发展。本研究以博弈论为分析视角,探索了在不同环境下幼儿交往冲突博弈行为,从而对幼儿的博弈路径展开分析,得出结论并提出适合教师指导幼儿交往冲突的相关策略。 关键词:幼儿交往; 冲突; 博弈
目录 摘要 Abstract 第一部分 研究背景-3 一、幼儿交往冲突研究现状-3 二、博弈论运用于幼儿交往冲突的可行性分析-3 三、教师指导研究现状分析-5 (一)干预幼儿冲突-5 (二)指导幼儿冲突-5 (三)减少幼儿冲突-5 第二部分 研究设计-6 一、概念界定-6 二、研究内容-6 三、研究方法-7 (一)文献法-7 (二)观察法-7 (三)案例法-7 四、研究对象-8 第三部分 案例呈现与分析-8 一、利己与利他:幼儿冲突的表现与博弈分析-8 案例一:“利益对抗型”博弈-8 案例二:“多次进行型”博弈-9 案例三:“利益共享型”博弈-9 二、走向共赢:协商博弈生成的路径分析-10 (一)起因:朴素的享乐主义-10 (二)生成:重复博弈的推进-11 (三)结果:协商合作的行为建立-12 第四部分 结论与建议-12 一、幼儿在博弈过程中的发展-12 (一)交往冲突的博弈过程是推进幼儿社会化的过程-12 (二)交往冲突的解决过程促进了幼儿交往能力的发展-13 二、对于教师指导幼儿冲突的可行性建议-13 (一)制定合理的行为规范-14 (二)协助幼儿把控信息-14 (三)适时介入幼儿冲突-15 (四)引导幼儿公平协商-16 参考文献-17 致谢-19 |