幼儿教师在混龄游戏中的指导策略研究.doc

资料分类:教育理论 上传会员:孟良山 更新时间:2020-05-02
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摘要:混龄游戏有利于幼儿发展自己的社会认知,社会情感和社会行为等方面能力,如何指导好混龄游戏对教师来说是一个巨大的挑战。本文以幼儿教师在混龄游戏中的指导策略为切入点,通过文献法、观察法、个案分析法以及访谈法实地考察X幼儿园教师在混龄游戏中,如何在保证幼儿游戏的主体性和完整性的基础上,在混龄游戏中专业、有效地去观察和指导不同年龄阶段的幼儿。在本次调查研究中,通过对资料的收集与分析,初步了解目前幼儿教师在混龄游戏中的指导现状,探索出教师对幼儿的指导应以间接型指导和事后型指导为主,通过这种间接和事后思考的方式,既能给予幼儿思考的机会,又能有效的提升幼儿的游戏水平以及混龄游戏活动的质量;对教师来说,也能不断积累经验,提升自己的教学指导能力。

 

关键词:幼儿教师; 混龄游戏; 指导策略 

 

目录

摘要

Abstract

一、 绪言-1

(一)研究缘起-1

(二)研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

(三)概念界定-2

1.混龄教育-2

2.混龄游戏-3

3.指导策略-3

(四)研究综述-3

1.国外混龄教育综述-3

2.国内混龄教育综述-5

二、 研究设计-9

(一)研究目标-9

(二)研究问题-9

(三)研究对象-9

(四)研究方法-10

三、研究过程-12

(一)教师指导策略的现状-12

1.教师的指导内容-12

2.教师的指导时机-17

3.教师的指导形式-18

(二)教师指导策略的评价-18

四、研究结果-21

五、研究反思-22

参考文献-23

致 谢-25

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最新评论
上传会员 孟良山 对本文的描述:根据对相关文献的整理,笔者发现近十几年来我国对混龄教育的研究文献急剧增加。站在教师角度的相关研究大致包括教师在混龄活动中遇到的困难与问题,混龄教育下对教师的新要求......
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