摘要：除法是小学教学的重要内容之一。本文将德国Das Zahlenbuch教材和我国人教版小学数学教材中除法内容进行对比研究，从教材编排结构、教材的组织与呈现以及习题的设置三个维度比较两国教材的差异，发现德国小学数学教材在“螺旋式”编排上注重知识的关联性，内容的组织与呈现上注重素材的真实性，习题的编制水平较高，从而提出对我国小学数学教材编写的建议：教材编排由独立分块转向交叉渗透；教材应成为儿童认识世界的窗户；注重数学问题的深度与开放度。

关键词：小学数学； 教材； 除法；比较研究

目录

摘要

Abstract

引 言-6

1问题的提出-6

2研究设计-6

2.1研究方法-6

2.1.1内容分析法-6

2.1.2比较法-6

2.1.3统计法-7

2.2研究的对象-7

2.2.1德国教材简介-7

2.2.2中国教材简介-7

2.2.3教材的比较范围-7

2.3研究的框架-7

3中德小学数学教材除法内容比较-8

3.1教材整体内容编排的比较-8

3.1.1中国教材除法内容的编排-8

3.1.2德国教材除法内容的编排-10

3.1.3比较小结-11

3.2教材具体内容的组织与呈现-11

3.2.1引入设计-11

3.2.2知识点的推进-12

3.2.3情境类型-12

3.2.4习题的编写-13

3.2.5特色的板块-13

3.2.6比较小结-14

3.3教材中习题设置比较-15

3.3.1习题的数量比较-15

3.3.2习题题型的比较-15

3.3.3 习题素材的比较-17

3.3.4比较小结-17

4结论和建议-18

4.1德国小学数学教材的主要特色-18

4.1.1教材编排注重知识的关联性-18

4.1.2文本的呈现与组织：严谨、真实、生动、丰富-18

4.1.3习题的设置：重质轻量-18

4.2对我国小学数学教材的启示-19

4.2.1教材编排由独立分块转向交叉渗透-19

4.2.2教材应成为儿童认识世界的窗户-19

4.2.3注重问题解决的深度与开放度-19

参考文献-20

致 谢-21