摘要：对小学数学教师而言，复习课是最难上的课型。传统复习课的上法往往让学生感到无趣，让老师感到头疼。这其中很重要一部分原因是，复习课的课堂中很少有新的知识来激发学生的学习兴趣，很难对学生产生思维的冲击，这直接导致了复习课效率的低下。为了寻求更好的教学手段，本文通过查阅文献资料与实验调查来研究思维导图这种新型教育工具对小学数学复习课的影响。我们可以发现，虽然思维导图在我国教育领域的应用还处于起步阶段，但他对小数数学复习课的确有着积极的促进作用。-

关键词：思维导图； 数学； 复习课；发散性思维

目录

摘要

Abstract

1 引言-4

1.1 研究目的-4

1.2 研究意义-4

2 思维导图-5

2.1 思维导图的诞生-5

2.2 思维导图的概述-6

2.3 思维导图在教学中的意义-6

2.4 思维导图与概念图的辨析-7

3 思维导图在小学数学复习课堂中的应用-7

3.1 小学数学的学科特点-7

3.1.1 抽象性-7

3.1.2 贴近生活-7

3.1.3 大众化-7

3.2 小学生数学学习的特点-8

3.3 常规数学复习课的基本模式与教学效果-8

3.3.1 常规复习课的基本模式-8

3.3.2 常规复习课的教学效果-8

3.4 思维导图在教学中的基本模式与教学效果-8

3.4.1 思维导图在教学中的基本模式-8

3.4.2 思维导图在教学中的教学效果-9

3.5 教学思维导图的制作方式-9

3.5.1 画中心图像-9

3.5.2 确定关键词-9

3.5.3 整理分支-10

3.5.4 描绘图画-10

3.5.5 涂上色彩-10

3.6 思维导图在教学中的应用现状-10

4 实验研究思维导图在复习课上的教学效果-10

4.1 教学班级的基本情况-10

4.2 针对教学内容进行教材分析-11

4.3  教学设计-11

4.3.1 常规教学设计-11

4.3.2 应用思维导图的教学设计-12

4.4  教学效果对比-14

5 结论与展望-15

参考文献

致谢