摘要：探究长期以来的各种研究结论发现，学习习惯分为良好的学习习惯与不良的学习习惯。良好的学习习惯，会指引学生朝着正确的方向前进。不良的学习习惯会阻碍一个学生的发展。小学作为承前启后的学习阶段，特别是在小学高年级阶段，如果学生依旧存在未及时纠正的学习习惯等问题，那么就会很多不良反应，影响后续的学业。因此帮助高年级学生转化不良学习习惯是一个需要特别关注的教育问题。

本文以我实习所在的小学为调查研究对象，在全面调查研究及分析数据结果的基础上，具体地了解高年级学生一些不良学习习惯的现状，并对症下药，从学生、学校及教师、家庭三方面研究出解决策略，帮助学生转化不良学习习惯，助力其在学业上取得长足的进步与发展。

关键词：小学高年级；不良学习习惯；转化

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2研究目的及意义-2

1.2.1研究目的-2

1.2.2研究意义-2

1.3核心概念界定-2

1.3.1习惯-2

1.3.2学习习惯-3

1.3.3不良学习习惯-3

1.4 已有相关研究综述-3

 1.4.1已有的相关研究现状-3

1.5研究内容、方法及重难点-3

1.5.1研究内容-4

1.5.2研究方法-4

1.5.3研究重难点-4

二、小学高年级学生不良学习习惯的现状调查-5

2.1小学高年级学生不良学习习惯的主要表现-5

2.1.1学习准备不充足-5

2.1.2课堂学习积极性不高-6

2.1.3家庭作业的完成缺乏自律性-7

2.1.4学习态度心理不端正-8

 三、小学高年级学生不良学习习惯产生的原因分析-9

3.1 学生自身-9

3.1.1主观认识性不足-9

3.1.2缺少学习兴趣-9

3.1.3缺乏自制力-9

3.2学校和教师-10

3.2.1培养学习习惯的校园氛围薄弱-10

3.2.2教师易忽视学生学习习惯的培养与纠正-10

3.2.3教师教育教学中矫正方法欠缺-10

3.2.4教师自身的榜样作用不佳-11

3.3家庭-11

 3.3.1家长忽视学生的不良学习习惯-11

 3.3.2家庭内部教育观念冲突-11

 3.3.3家庭与学校及教师之间沟通较少-12

3.3.4家庭教育方式方法不当-12

四、小学高年级学生不良学习习惯的矫正策略-12

 4.1学生注重自我提升-12

 4.2学校和教师重视培养的方式与环境建设-12

 4.3家庭与学校目标一致-13

结语-14

参考文献-15

谢辞-16

附录-17