【摘要】：错误是二语学习者在语言学习的过程中不能避免的一个环节。纠错更是对学生二语水平的提高发挥着重要的作用。有效合理的纠错不仅不会使学习者失去二语学习的信心和兴趣，同时也能增强他们的自主学习意识。

本次研究笔者选取了六合地区一所农村小学进行调查，研究的对象主要是三到六年级已经学习英语的学生以及英语教师。在研究的过程中，笔者运用了课堂观察法，问卷调查法和访谈法。而研究的结果发现在现代教育理论的影响下，农村小学除少部分的教师外，大多数的教师的纠错理念已有所改善。然而在实际的课堂教学中，教师还存在着一些如纠错主体单一、纠错方式简单、纠错意识淡薄、差别性纠错的情况。笔者在文章的结尾处也为该农村小学的教师纠错提出了一些建议。

【关键词】农村小学； 英语课堂； 纠错方式

目录

摘要

Abstract

引言-5

一、文献综述-5

（一）概念的界定-5

1.错误-5

2.课堂错误-6

3.纠错-6

（二）错误的类型-6

（三）纠错的方式-7

（四）纠错应该遵循的原则-7

（五）国内外有关纠错的研究综述-8

二、调查研究设计-8

（一）调查目的-8

（二）调查对象-8

(三)调查工具-9

三、调查结果分析与讨论-10

（一）课堂观察-10

1.教师倾向的纠错方式-10

2.不同年级的教师的纠错方式-11

3.对于不同性别教师的纠错方式-11

(二)调查问卷-12

1.教师的基本纠错理念-12

2.对于错误类型的侧重及相应的纠错方式-14

3.纠错时间-15

4.纠错与年级-16

5.纠错与性别-16

6.纠错与水平-17

7.纠错主体-18

（三）研究结果总结-18

四、教学建议-19

（一）放下传统观念，提高纠错意识-19

（二）辨别错误类型，有选择地进行纠错-19

（三）优化纠错技巧，多种纠错方式相结合-20

（四）纠错年级差异化-20

（五）纠错主体多样化，丰富纠错的形式-20

五、结束语-21

（一）研究总结-21

（二）研究不足和展望-21

参考文献-22

致谢-22

附录-23