摘要：基于立德树人的教育背景下，语文新课标提出让学生“多读书、读好书、读整本书”的阅读理念。目前小学语文阅读存在阅读功利化、浅层化、碎片化的问题，这直接影响小学生的阅读效果，不利于培养学生的语文核心素养。本文从小学语文整本书阅读教学现状入手，分析小学语文整本书阅读教学过程中存在的问题，进而总结出改进小学生整本书阅读教学的策略，提高小学生的阅读素养，激发学生的阅读兴趣，实现语文教育工具性与人文性的统一。 

关键词：小学语文；整本书阅读；教学策略

目录

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二） 研究目的及意义-1

（三）文献综述-2

1.国内研究现状-2

2.国外研究现状-3

（四）研究主要内容-4

二、小学语文整本书阅读教学存在的问题-4

（一）教师缺乏正确指导学生整本书阅读的方法-4

（二）整本书阅读教学评价方式单一-4

（三）学校缺少整本书阅读氛围-5

三、小学语文整本书阅读教学策略研究-5

（一）创设阅读环境，激发学生阅读兴趣-5

（二）构建阅读情境，引导学生自主阅读-6

（三）加强教师对整本书阅读的有效指导-6

（四）因“材”施教，选择合适的教学方法-7

（五）培养良好阅读习惯，引导学生制定阅读计划-8

结    论-9

参考文献-10

致    谢-11