摘要：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，它在培养和提高人的思维能力方面有独特作用。为进一步提高学生学习数学的主动性，在小学数学课堂中运用思维导图归纳数学知识，提高学生自主探究的能力，有效地激发学生兴趣，活跃课堂气氛，利用思维导图进行单元复习，提高学生解决问题的能力，因此，研究思维导图在三年级小学数学课堂的应用至关重要。思维导图作为一种有效、便捷的思维工具，能够更好地反应学生的思考过程、思维的方式及思考的结果，体现出对数学知识理解程度的差异。运算习惯、思维概括能力的差异，同时也能够让教师及时了解学生的教学成效与不足，对数学的教学起到有效的促进作用。将思维导图运用到三年级小学数学教学课堂中，有效激活学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提高解题效率。

关键词：小学数学；思维导图；学生

目录

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究背景-1

1.小学数学课程标准提出的要求-1

2.小学数学教学发展的需求-1

（二）研究目的与意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-2

（三）文献综述-2

1.国外文献综述-2

2.国内文献综述-3

（四）研究的主要内容-3

二、思维导图的概述-3

三、教师在课堂运用思维导图的情况调查-4

四、思维导图在小学数学课堂教学中的应用价值-5

（一）归纳数学知识，提高学生自主探究的能力-5

（二）激发学生兴趣，活跃课堂气氛-6

（三）进行单元复习，提高解决实际问题能力-6

五、思维导图在小学数学教学课堂的具体应用-8

（一）巧用思维导图，创新小学数学课堂-8

（二）巧用思维导图，提高习题课效率-8

（三）巧用思维导图，整合数学知识-9

结论-11

参考文献-13

附录一-14