摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》将几何直观列入十大核心概念之一，几何直观在促进学生对数学问题的理解，培养学生创新思维和提升数学素养等方面具有十分重要的意义。本文以笔者在实习期间发现的小学生在几何直观能力上存在的问题为引，参照王高雷《六年级小学生几何直观能力现状调查及培养策略研究》一文关于几何直观能力现状调查的测试题并根据宋建泳《小学生几何直观能力发展的几个阶段》中对几何直观能力的分析编制出几何直观能力测试题对中山市H小学六年级学生进行几何直观能力测试，对测试结果进行分析，结合在其后对授课教师进行的关于几何直观能力培养在教学过程中存在的问题的访谈，探索和分析小学生在几何直观能力方面存在的问题，并提出相应解决对策。

中文关键词：小学生；几何直观；现状；对策

目录

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究的背景-1

（二）研究的目的及意义-1

（三）文献综述-1

1.国内研究综述-1

2.国外研究综述-2

（四）几何直观概念的界定-2

（五）几何直观在小学数学教育过程中的重要性-2

二、研究过程与方法-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

1.文献研究法-3

2.测试法-3

3.访谈法-3

（三） 研究过程-4

三、小学生几何直观能力的测试与分析-4

（一）测试题的编制-4

（二）测试情况分析-4

1.六年级学生画图思考能力分析-4

2.六年级学生空间想象能力分析-5

3.六年级学生读图分析能力分析-6

4.六年级学生数形转换能力分析-6

（三）问题原因分析-7

1.作图不规范，缺乏作图意识-7

2.空间想象能力较差-8

3.对相关概念不熟悉，读图死板不灵活-9

4.提取信息能力不足，逻辑思维较差-9

四、对授课教师的访谈与分析-10

（一）部分教师对几何直观了解不足-10

（二）六年级教学时间有限-11

（三）在实施过程中存在问题-11

五、小学生几何直观能力培养对策-11

（一）强调作图标准化，培养作图意识-11

（二）多媒体技术教学，丰富想象力-12

（三）加深对概念性知识的理解，培养图形感知力-12

（四）写出解题过程，画图辅助-13

结    论-14

参考文献-15

附 录 一-16

附 录 二-18

教师访谈提纲-18

致    谢-19