摘要：新课标强调学生要自主运用数学知识解决生活中的数学问题，把数学问题与生活情境结合起来，让数学教学达到生活化[1]。本文通过问卷调查分析了小学数学教学生活化存在学生学习数学很少与生活实际相联系、教师“生活化”教学模式使用频率较低、教师“生活化”在教学各个环节中使用不够均衡等方面的问题，并进行了原因分析，进而提出了转变教师的观念、利用小学生身边熟悉的素材和生活经验、“生活化”和“数学化”完美的结合、教学手段要关注生活化等方面的策略。

关键词：新课程；小学数学；生活化

目录

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究的背景-1

（二）研究的目的与意义-1

（三）研究的主要内容-1

（四）研究的方法-2

二、小学数学教学“生活化”的现状-2

（一）调查的目的-2

（二）调查的对象-2

（三）调查的内容-2

（四）调查数据的统计整理-2

三、现阶段小学数学教学“生活化”存在的问题及原因分析-3

（一）学生学数学很少联系生活-3

（二）教师 “生活化教学”模式使用频率较低-3

（三）教师“生活化教学”在教学各个环节中使用不够均衡-3

四、小学数学教学生活化的有效策略-4

（一）转变教师观念-4

（二）数学素材来源于生活-4

（三）“生活化”和“数学化”要进行完美的结合-5

（四）教学手段生活化-6

结    论-6

参考文献-8

附    录-9