摘要：随着教学改革更进一步的开展,语文教科书不仅是教学内容的承载工具,更是开发学生思维、锻炼学生自学能力的有效工具。本文主要使用访谈法，对实习学校师生使用部编本教材助读系统的情况进行实地调研；用文献分析法，从部编教材的编者和其他学者两个方面对部编教材助读系统已有文献进行分析；用比较法，以苏教版六年级上册与部编版六年级上册语文新旧两个版本助读系统为例，进行横向研究，对两个版本中目录、插图、导语等15个助读系统的构成要素举例具体分析。

通过对教师使用助读系统的现状以及对两个版本助读系统的比较研究，发现大部分教师能够意识到助读系统在教学中的重要性，但是认识并不全面。本文为师生全面、合理使用部编本语文教科书提出以下建议：（1）教师自己要重视助读系统设置的意义，要将编者的编写意图揣摩清楚；（2）将部编本助读系统新增元素有效利用到教学的各个教学环节中；（3）教师要有目的的引导学生充分认识助读系统，并教会学生合理使用助读系统；（4）学生要学会借助助读系统进行有目的自学，提高自学的效率，在不断积累过程中，提升自身语文素养。

关键词：小学教育，部编教材，语文教科书，助读系统

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）理论依据-1

（三）核心概念界定-1

（四）研究的范围与限制-2

二、文献综述-2

（一）已有研究基本情况-2

（二）不足之处-5

三、研究方法-5

（一）访谈法-5

（二）比较法-5

（三）文献研究法-5

四、不同版本小学语文六年级上册教材助读系统构成要素的分析-6

（一）苏教版小学语文六年级上册教材助读系统构成要素分析-6

（二）部编版小学语文六年级上册教材助读系统构成要素分析-8

（三） 两版教材助读系统变动要素分析-12

五、“部编版”小学语文六年级上册教材助读系统使用建议-14

（一）揣摩编者意图，重视助读系统各要素设置的意义-14

（二）综合助读系统各要素，有效利用到教学各个环节中-14

（三）借助助读系统进行自学，有效提高自学效率-15

（四）利用教材助读系统，提升自身语文素养-15

六、结论与反思-15

参考文献-17

致    谢-19