摘要：情境教学是李吉林先生以新课程标准的基本理念为基础，经过四十余年的不断研究改善，总结出来的促进学生全面发展且适用于各科的教学方法。《我变成了一棵树》是部编版小学语文三年级下册第五单元第二篇童话体裁的文章。根据对文本的分析和学生发展特点后，笔者选择以情境教学为依托进行教学设计与实施。本设计共分为三大部分：文献的收集与整理、教学设计与实施、教学反思。文献的收集是对研究背景意义现状、概念界定等方面的整理。教学设计严格按照课程标准要求和学生的发展特点，依据恰当的教学方法来设想和计划的。教学反思是在实践的基础上，对教学过程、教师自身进行评价和反思，力求更进一步。

关键词：情境教学、教学设计、小学语文

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-2

二、文献综述-3

（一）小学语文情境教学研究现状-3

（二）《我变成了一棵树》教学设计现状-4

三、设计说明-6

（一）设计理念-6

1.有趣的教学-6

2.激“情”的教学-7

3.发展与创造的教学-7

（二）教材分析-8

（三）学情分析-9

四、教学过程设计-10

（一）教学目标设计-10

（二）教学内容设计-11

1.复习字词，导入新课-12

2.走进文本，感受想象-12

3.情感升华，体会母爱-13

4.想象熏陶，创编故事-13

（三）教学方法与手段设计-14

（四）教学组织形式设计-15

（五）板书设计-15

五、教学方案-17

（一）教学内容-17

（二）教学课时-17

（三）教学目标-17

（四）教学重难点-17

（五）课前准备-17

（六）教学过程-17

六、教学反思-20

（一） 教学目标反思-20

（二） 教学方法与手段反思-21

（三）教学过程反思-22

1.教师和学生-22

2.学生和课本-22

3.教师和课本-22

（四）设计亮点反思-23

（五）不足之处反思-23

（六）改进措施-23

七、教学实录-25

参考文献-32

致    谢-34