摘要：在教学方面，奖惩是在教育工作中有意识地采取的措施，其目的是触发年轻人行为的改变。

在成长过程中采用的奖励和惩罚措施，可以使人们的行为得到积极或消极的改善。四年级属于小学阶段中的中年级阶段，是学生在六年小学学习生活中的过渡时期。合理的运用奖励或惩罚手段，能够提高学生的学习兴趣，也可以提高学生的学习效率。在笔者实习过程中，有效地运用了奖惩手段并发现有所成效，所以合理的使用奖惩手段也可以促进师生关系的成长，加强了家校联系。在平时教学过程中，也要及时与家长联系并了解家长在家时如何使用奖惩手段，家校配合可以使奖惩手段的有效率提升，大大的帮助学生学习成长。

本文通过对笔者在小学实习期间经历体验，深深感受到在现在的教学工作中，对于学生多少都有些许奖励或些许惩罚。就老师而言，奖惩手段适用是否正确；每个老师之间不同的奖惩手段，都是值得去研究和探讨的。就学生而言，从社会、学校、老师、家长四个层面来看，学生得到奖励或者惩罚的来源、方式以及原因都是不稳定的，可能包括：第一，在生活中，有没有遵守社会生活中的各项规则。第二，是否遵守学校规章制度。第三，在学习过程中的个人表现。第四，在家中表现是否良好。说到底，老师应针对学生们不同的情况来正确使用正确的奖惩手段是需要我们大家共同探讨的问题。笔者也在查阅相关资料时发现，更多研究者提出关于到底该如何正确使用奖惩手段。于是，笔者对于如何正确使用奖惩手段产生了浓厚的兴趣，本文也将就奖惩手段的合理运用进行探究。

关键词：小学教育，奖惩手段，家校配合

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-8

（一）选题背景-8

（二）课题概念界定-8

（1）奖惩方法-8

（2）合理使用手段-8

（三）研究的意义-8

二、文献综述-9

（一）奖惩手段使用时出现的共同问题-9

（二）优化奖惩手段操作策略-9

（三）家庭教育中的奖惩因素-10

三、 研究方法-11

四、研究过程-12

五、关于教师在校使用奖惩手段的案例分析和结果探讨-12

（一）关于奖惩手段的使用方法时出现的问题-12

（二）关于使用奖惩手段是否有效的问题-13

（三）关于奖罚缺乏公平的问题-14

六、关于家长在家使用奖惩手段时的案例分析和结果探讨-15

（一）关于家长放任式管教的问题-15

二、关于家长过度溺爱式管理，影响奖惩手段的正常使用的问题-15

三、关于家长实施奖惩手段时的问题-16

参考文献-18

致    谢-20