摘要：小学语文情境教学是通过创设合理的情境，将知识与情境融为一体，促使学生主动学习的一种教学模式。情境教学活动开展过程中容易出现创设的情境与实际偏差过大，过于注重形式等问题。为了克服这些问题，本教学设计对小学语文情境教学的理论知识进行研究后，结合学生的兴趣特点，将情境教育融入到《爬山虎的脚》教学之中。在其中创设了多种情境，让学生充分体验课文情境，从中发现情境教学可以有效的激发学生的学习动力，引起学生的学习兴趣。但情境教学对教师专业素养和语言表达能力要求较高，因而在情境创设方面还有所不足，但在今后的教学中会努力激发学生积极的情感体验，运用各种教学手段帮助更好的创设情境，拉近学生与文本的距离。

本教学设计分为6个部分。第一部分为导言，主要提出了问题、概念以及研究意义，阐述了对文献和课例的理解。第二部分为设计说明，对教材与学情进行了详细的分析，阐述了设计理念。第三部分为教学过程设计。第四部分是《爬山虎的脚》教学方案。第五部分为教学反思与改进方案。第六部分是教学实录。

关键词：小学语文，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）问题的提出-1

（二）核心概念界定 -1

（三）文献综述-2

（四）部编版四年级上册《爬山虎的脚》课例综述-5

（五）研究意义-10

二、设计说明-11

（一）教材分析-11

（二）学情分析-11

（三）设计理念-12

三、教学过程设计-14

（一）教学目标设计-14

（二）教学重难点-14

（三）教学内容设计-14

（四）教学方法与手段设计-15

（五）教学组织形式设计-16

（六）板书设计-16

四、教学方案-17

五、教学反思与改进方案-22

六、教学实录-26

参考文献  -30

致    谢-32