摘要：课堂提问是一种不可或缺的课堂教学模式，是在教学工作中必不可少的重要环节。则有效的课堂提问是一节课的灵魂所在，是激发学生思维促进学生进步的推手。西方学者德加默曾说过：“提问得好即教得好”。本文通过介绍课堂提问的有效性的研究背景以及国内外研究的现状，以有效提问原则的界定和有效提问的策略为基础，选取三年级上册《金色的草地》这一课，设计一堂可供借鉴的语文课堂教学，为小学语文课堂的有效提问提供可操作的建议和方法。

关键词：小学语文，课堂教学，有效提问，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  绪  论-1

一、研究背景-1

(一)课堂中师生交往的方式-1

（二）教学中教师提问的智慧-1

（三）有效提问的研究案例-1

二、研究内容-2

三、研究意义-2

（一）理论意义-2

（二）实践意义-3

四、研究的创新之处-3

五、课题研究方法-3

（一）文献分析法-3

（二）行动研究法-4

（三）案例研究法-4

六、课题研究的问题与限制-4

（一）研究的问题-4

（二）研究限制-4

第二章  研究概述-5

一、相关概念界定-5

（一）课堂提问-5

（二）有效提问-5

（三）语文课堂有效提问-5

二、研究现状-6

（一）国外对小学课堂提问的研究-6

（二）国内对小学课堂提问的研究-7

第三章  理论研究-10

一、有效提问的原则-10

（一）钻研教材，注重提问的目的性-10

（二）难易适度，讲求提问的趣味性-10

（三）循循善诱，注意提问的启发性-11

（四）优良兼顾，懂得提问的广泛性-11

（五）教师机智，评价的准确性-12

二、有效提问的策略-12

（一）提高教师的专业能力，使教师教学更具专业化-12

（二）充分了解学情，运用最近发展区进行有效提问-13

（三）围绕课堂的主题进行有效提问-13

（四）抓住兴趣点，拓展思维，适时提问-13

第四章  小学语文课堂有效提问问题分析-14

一、教学课例简介-14

二、不同课例提问分析与总结-14

（一）付茂辉老师的课堂提问分析-14

（二）王坚娟老师的课堂提问分析-17

（三）朱智梅老师的课堂提问分析-20

（四）三个课例提问总结-22

第五章  《金色的草地》教学设计-23

一、教材学情分析-23

二、教学目标设计-24

三、教学重难点设计-25

四、教学内容设计-26

（一）引入新课-26

（二）初读课文整体感知，学习生字新词-26

（三）精读课文一二两节，体会兄弟俩玩蒲公英的快乐-26

（四）精读课文三四两节，观察蒲公英的变化-26

（五）课堂总结，学会观察-27

五、教学方法与组织形式设计-27

（一）讲授法-27

（二）情境教学法-27

（三）讨论法-27

（四）多媒体辅助法-27

（五）教学组织形式-28

六、板书设计-28

七、教学方案-28

八、教学实录-36

第六章  教学反思-37

一、教师教学情况反思-37

二、学生学习情况反思-38

第七章  总结与展望-39

参考文献-40

致    谢-42