摘要：“解决问题的策略”是小学数学课本中的而列举法重要组成部分，是解决问题的其中一种策略，在解决问题的过程中经常会使用到。本文从选题背景开始写起，写了研究目的、意义、方法、思路和限制，并且通过研究列举策略的国内外研究现状，再加上《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对列举法的要求，从而选取选取五年级上册《解决问题的策略一一列举》这一堂课，设计一堂可供借鉴的数学课堂教学，进一步分析教师应如何进行列举法教学，从而将其拓展到一般解决问题的策略课程的教学上。

关键词：列举法，解决问题的策略，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

第一章  绪论-1

1.1选题背景-1

1.2研究的目的和意义-2

1.3研究的方法-2

1.4研究的思路和限制-3

第二章  文献综述-5

2.1重要概念界定-5

2.2国内外用列举法解决问题的概念研究现状-5

2.3小结-10

第三章  有关解决问题的策略的教材分析-11

3.1解决问题的策略的知识结构和新课标要求-11

3.2小学解决问题的策略分析-13

第四章  教学课例-15

4.1教学课例简介-15

4.2学生解决问题能力水平分析-15

4.3课例内容分析-16

4.4 分析与总结-19

第五章  教学设计-20

5.1教材、学情分析-20

5.2教学目标设计-21

5.3教学重难点设计-22

5.4教学内容设计-22

5.5教学方法与组织形式设计-24

5.6板书设计-25

5.7教学方案-25

5.8教学实录-30

第六章 教学反思-31

6.1教师教学情况反思-31

6.2学生学习情况反思-31

6.3教学本身反思-32

第七章  总结与展望-33

参考文献-34

致    谢-37