摘要：自“新课改”以来广大教师和学者越来越重视以往语文课堂中所产生的一系列问题，如教师在教学中注重知识的传授，忽略学生情感的发展；注重学习结果，忽视学习过程等。

本文先梳理了情智语文教学理念相关理念知识，其次，笔者深入小学课堂，在课堂语境中，以情智语文教学思想为指导，设计了教案初稿，并实施课堂教学。

在实际的教学过程中发现，在课堂上学生情感与智慧的波动与故事的情节发展有很大的关系。经过调查研究发现，阅读策略中的预测策略对于在课堂教学中调动学生的情感与智慧，提高学生学习积极性具有重要作用。笔者发现问题后进行反思，再次研究情智语文相关理念以及阅读策略相关理念，并分析了相关课例，在此基础上不断修正教案。通过这种方式，笔者希望能对情智教育、阅读预测策略有更透彻的理解，同时在实际语文阅读教学中能更加灵活地运用相关理念进行教学。

关键词：情智教学；教学设计；语文阅读教学；阅读策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）相关概念的界定-1

（三） 文献综述-3

1. 关于“情智教育”理念研究现状-3

2. 关于阅读策略研究现状-6

（四）研究的意义和价值

1.对于阅读教学的研究意义-7

2.对于“情智教育”的研究意义-7

（五）课题的研究方法

1.文献研究法-8

2.案例研究法-8

3.行动研究法-8

（六）课题的技术路线

二、设计说明-10

（一）设计理念-10

1.组织教学内容-10

2.确定教学目标-10

3.设计教学活动-11

4.选择阅读方式-11

（二）教材分析-11

（三）学情分析-12

三、《麻雀》课例分析-13

不同课例-13

（一） 不同课例的纵向比较-14

（二） 不同课例的横向比较-14

四、 教学过程设计-15

（一）教学目标设计-15

（二）教学内容设计-16

（三）教学方法与手段设计-17

（四）板书设计-18

五、教学方案设计-18

（一）教学内容-18

（二）教学课时-18

（三） 教学目标-18

（四）教学重难点-19

（五）教学准备-19

（六）教学过程-19

六、教学反思-25

（一） 教学中的关键点-25

（二） 教学活动中正确的措施反思-26

（三）教学过程中存在的不足-26

（四）改进措施-26

七、 教学方案（修改稿）及修改说明-28

（一）教学内容-28

（二）教学课时-28

（四） 教学目标-28

（四）教学重难点-28

（五）教学准备-29

（六）教学过程-29

（七） 教学过程修改部分-34

八、总结-35

参考文献-36

一、专著-36

二、期刊-37

三、学位论文-37

四、外文文献-37

附录-39

附录一 课堂实录整理（见光盘）-39

附录二 课堂教学视频（见光盘）-39

致谢-40