摘要：教材质量在教育和教学环节中具有深远影响。良好合理的教材编排能够提升教师日常的教学效果。教材的编排往往会决定教师教学环节与教学内容的安排。学生也是在教材编排下将知识形成体系。即教材的编排会影响到教师的教学，也会对学生知识体系的形成产生深远的影响。

本文研究选取的研究材料为江苏教育出版社出版的小学数学教材。一本教材有其独到的地方，同时也伴随着诸多的不足与问题。本文针对苏教版小学数学教材图形与几何领域编排进行分析，得出小学数学苏教版教材现阶段存在的不足或者问题，结合具体内容，加以归纳总结加以评价，分析不足之处产生的原因或者过程，提出自己的建议或启发。希望本次研究能够从一个全面的角度把握教材，对小学教师的教材观念产生启发，营造有利于学生全面发展的教学环境。

文章主要分为以下几个部分。

第一部分为导言、文献综述、研究方法与设计。主要涉及的内容有研究背景、重要概念的解释、研究的范围与限制、相关教材理论的文献研究、研究方法与技术线路；

第二部分为分析苏教版小学数学教材“图形与几何”领域中具体内容编排上的不足或者问题，并对已有的问题进行归纳总结，利用分——总的模式得出结论；

第三部分为寻找出教材产生种种不足的原因，分别从时间因素、课程标准因素、教材审核因素、教材编排理论因素综合进行考察；

第四部分是对教材的编排的改进提出自己的看法及建议。

关键词：小学数学；图形与几何；教材编排；教材病理 

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-9

（一）研究的背景-9

（二）研究意义-10

（三）重要概念解释-10

（四）研究的范围与限制-11

二、文献综述-12

（一）教材研究-12

（二）教育病理研究-17

（三）文献综述小结-19

三、研究方案-20

（一）研究方法-20

（二）技术线路-20

（三）研究材料及来源-20

四、苏教版小学数学图形与几何编排的不足-21

（一）苏教版小学数学教材图形与几何编排方式-21

（二）具体编排上的问题-22

（三）编排上的共性不足-27

五、苏教版小学数学教材图形与几何编排不足的原因-30

（一）历史因素-30

（二）政策因素-33

（三）理论因素-35

六、结论与建议-36

（一）结论-36

（二）建议-38

参考文献-40

致    谢-44