摘要：以情境教育为展开的新兴教学模式，是我们教育者将情境教育融入到小学数学课堂的重要组成。这要求教育者通过创设情境来培养学生的数感以及逻辑思维，锻炼学生由形象到抽象的思维过程，由图形转入数字的思考方式，以提高学生学习数学的主动性。本次教学设计注重情境教学对于数感的培养，探寻数字之间存在的奥秘，作为一种主动探索发现问题并且尝试解决问题的创造性表现，帮助学生积极思考，以提升学生的数学素养。

本文先梳理了情境教学相关理论知识，在情境教学理论的基础上，结合实际教学状况，设计了教案初稿，并借此实施课堂教学。

在实际教学过程中，面临各种课堂教学资源的利用与方式，笔者再次展开对情境教学的相关理论研究，采取查阅资料、请教讨论的形式，对已有的教案基础进行不断的修正，在实践中提升对情境教学的掌握和理解，同时在实际的数学课堂上更为全面的理解并运用相关教学理论，提升课堂教学效率与教学质量。

关键词：情境教学，教学设计。

目录

摘要

ABSTRACT

一、 导言-7

（一）选题背景-7

（二）重要概念解释-7

（三）研究的意义和价值-8

二、文献综述-8

（一）国外对情境教学的研究-8

（二）国内对情境教学的研究-9

（三）“角的度量”教学设计研究-9

三、设计说明-11

(一）设计理念-11

(二）教材分析-11

(三）学情分析-11

四、教学过程设计-12

(一）教学目标设计-12

(二）教学内容设计-12

(三）教学方法与手段设计-13

(四）教学组织形式设计-13

(五) 板书设计-14

五、 教学方案-14

六、教学反思-18

（一）可取之处-18

（二）不足之处-19

七、教学实录-19

参考文献-19

致    谢-20