摘要：小学数学情境教学是在情境认知理论与情境学习理论的支撑下，教师在教学过程中有目的地创设生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材的教学方法。本教学设计主要运用了文献法和行动研究法，一方面通过分析国内外文献来深入研究小学数学情境教学方面的理论知识，另一方面开展实例教学来探索情境教学在小学数学教学中的运用。本教学设计就如何将情境教学和数学教学高效结合，从而调动学生的学习热情，促进学生更好地消化新知识进行了深入思考。

笔者在海门市育才小学三年级三班进行了新课教授，教学过程中创设了游戏情境和契合课本的问题情境，还开展了丰富的数学活动。通过对本课教学实录的分析和反思，笔者发现数学情境的创设一定要富有生活气息并且具备相当的趣味性，而情境教学的课堂中也可以辅以其他教学方式，相辅相成之下，更有利于学生内化新知。此外，笔者也发现要想情境教学在小学数学课堂中发挥最大效用，就一定要认清学生在学习中的主体位置，要充分发挥教师语言的魅力，更要注重数学知识的生成性。在今后的教学生涯中，笔者一定会充实自身情境教学方面的理论，将教学内容分析透彻，合理规划课堂环节，推进小学数学情境课堂的高效性。

关键词：情境教学，小学数学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

（一） 问题的提出-1

（二） 研究意义-1

二、文献综述-2

（一） 核心概念界定-2

（二） 国内外情境教学相关研究概述-3

（三） 苏教版小学数学四年级上册《可能性》课例综述-6

三、设计说明-10

（一） 教材分析-10

（二） 学情分析-10

（三） 设计理念-10

四、教学过程设计-12

（一） 教学目标设计-12

（二） 教学内容设计-12

（三） 教学方法与手段设计-13

（四） 教学组织形式设计-13

（五） 板书设计-14

五、教学方案-15

六、教学反思与改进方案-20

七、教学实录-25

参考文献-32

致谢-34