摘要：“确定位置”是这一课时的内容是初步认识数对，掌握用数对表示位置，由于学生已具有用自身语言描述位置的经验，但无法用规范的数学方式准确地确定所在位置。本课题旨在发展学生的抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法，同时为学生第三学段学习平面直角坐标系作一些铺垫和准备。

本研究旨在通过创设具体情境来进行课堂教学，渗透李吉林老师的情境教学理论，引发学生的数学思考，培养学生的创造性思维，感悟理性精神，提高学生的思维水平。

关键词：位置， 情境， 数学， 教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、 导言-7

（一）选题背景-7

（二）重要概念解释-7

（三）研究的意义和价值-8

二、文献综述-8

（一）国外对情境教学的研究-8

（二）国内对情境教学的研究-9

（三）“确定位置”教学设计研究-9

三、设计说明-11

(一）设计理念-11

(二）教材分析-11

(三）学情分析-11

四、教学过程设计-12

(一）教学目标设计-12

(二）教学内容设计-12

(三）教学方法与手段设计-13

(四）教学组织形式设计-13

(五) 板书设计-14

五、 教学方案-14

六、教学反思-18

（一）可取之处-18

（二）不足之处-19

七、教学实录-19

参考文献-19

致    谢-20