摘要：教科书是一个课程的核心学习材料，而自2019年9月起统一使用的统编本小学语文教科书是由教育部根据国家要求组织编写的，在其编写中，编者们对教科书中的知识呈现采用了情境化的处理方式。本文旨在通过对统编本小学语文教科书知识的情境化呈现进行研究分析，为我国小学语文教科书的编写和教师的教学提供借鉴。

本文先梳理了语文教科书知识编写的基本概念与国内外的相关研究，然后从识字写字、阅读和表达这三个板块分别对其中的知识情境化具体表现进行分析，以便归纳总结其编写的优点与不足。其中，识字写字板块分为汉语拼音与识字课这两部分进行分析；阅读板块从文字叙写、插图运用以及单元导语与课前导语这三方面进行分析；表达板块从主题选取、文字表述与插图运用这三方面进行分析。最后对统编本小学语文教科书知识情境化呈现的表现进行了总结，并在此基础上对教材编写与教师教学提出建议。

关键词：统编本小学语文教科书，知识，情境化

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）概念界定-1

（三）国内外研究现状与发展趋势-3

（四）研究的意义与价值-6

（五）研究内容与研究方法-7

二、统编本小学语文教科书识字写字板块知识情境化分析-8

（一）拼音与生活情境有机结合-8

（二）多形式情境化呈现识字知识-11

三、统编本小学语文教科书阅读版块知识情境化分析-15

（一）选文内容贴近生活-15

（二）图文贴切，编排科学-16

（三）导语编写烘托情境-19

四、统编本小学语文教科书表达板块知识情境化分析-21

（一）主题选取联系生活-21

（二）活动设计注重体验-23

（三）场景创设真实可感-25

五、结论与建议-27

（一）结论-27

（二）建议-29

六、结语-32

参考文献-34

致谢-37