摘要：班级座位是一种微观资源，对小学生课堂注意力有着一定的影响。基于我国基础教育阶段的实情，小学普遍采用“秧田型”座位安排形式。本文通过观察不同座位的学生注意力分散的频率以及访问不同学生对座位的主观认识，结合优秀教师的经验和先进的座位排列理念，提出通过实施多种座位轮换制、多种座位组织形式、特殊座位的学生特殊对待的策略和方法来提高小学生课堂注意力。 

关键词：班级座位；课堂注意力；座位轮换；座位形式

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摘要

ABSTRACT

一、小学生班级座位安排的现状-1

（一）座位安排的重视程度-1

（二）座位安排的依据-2

（三）座位安排的形式-2

二、不同座位学生注意力分散频率的观察-3

（一）从前到后的观察-4

（二）从左到右的观察-4

（三）对特殊位置学生的观察-4

三、不同座位学生对座位的主观认识-5

（一）随着年龄的增长，小学生对座位的重视程度在逐步增长-6

（二）学生对不同座位有不同的认识-6

四、教师调控特殊座位学生注意力的策略与方法-8

（一）实行多种座位轮换制-8

1.左右轮换和前后轮换相结合-8

2.整体轮换与个别调换相结合-9

（二）根据不同的课型调整座位安排形式-9

1.秧田式排列法-10

2.圆桌式排列法-10

3.模块式排列法-10

4.马蹄式排列法-10

（三）特殊位置的学生特殊对待-10

参考文献-12

致  谢-13