摘要：数学模型思想是在数学与生活间建立的桥梁，在数学领域中有重要的地位。数学模型思想的应用近年来也成为国内外教育研究的热点。在小学阶段渗透数学模型思想有助于调动师生课堂的积极性、培养学生学习的主动性与创造性。指出在小学数学教学中应用数学模型思想需要教师提供合适的背景材料、为学生提供充分探索的空间等四个方面的前提。通过《正比例的意义》、《商不变规律》及《解决问题的策略》三个案例展示了数学模型思想在小学数学教学中的具体应用。

关键词：模型思想；小学数学；抽象

目录

摘要

ABSTRACT

一、模型思想的界定3

二、渗透数学模型思想的意义 4

（一）有助于调动师生课堂的积极性4

（二）有助于培养学生思维的创新性4

（三）有助于激发学生学习的主动性5

三、在小学数学教学中应用“模型思想”的前提5

（一）需要教师提供合适的背景材料5

（二）需要师生建立对问题的深刻理解5

（三）需要教师为学生提供探索的空间6

（四）需要教师启发学生多角度的思考6

四、模型思想小学数学教学中的具体应用6

（一）模型思想在概念课中的应用：《正比例的意义》 7

（二）模型思想在计算课中的应用：《商不变规律》 9

（三）模型思想在策略课中的应用：《解决问题的策略》 12

五、总结15

参考文献16

致谢17