摘要：“学数学不如做数学，做数学不如说数学。”这句话形象地说明了数学思维个性化表达能力的重要性。在现在的数学教学中更多的关注到小学生的数学思维及个性化表达能力，而非学生们的数学成绩。然而现在的数学教育对小学生数学思维个性化表达能力的培养还不够重视，我国目前对小学生教学思维个性化表达能力的研究还不够透彻、深入，小学数学教师对于数学思维个性化表达能力的含义及对小学生的重要性不够理解与重视。因此本篇将从小学生数学思维个性化表达能力的概念、意义、现状、问题、影响因素、启示、教学策略等方面做一个简单的研究与思考。

关键词：数学思维；个性化表达能力；教学策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、数学思维个性化表达能力的基本内涵2

二、我国小学生数学思维个性化表达能力的问题3

（一）教学目标不重视小学数学思维个性化表达的培养4

（二）教师对小学生数学思维规律认识不清楚5

（三）教师关于思维个性化表达的教学评价单一5

三、提升小学数学思维个性化表达能力的教学策略6

（一）教学目标要重视小学数学思维个性化表达的培养6

（二）教师要把握好小学生数学思维个性化表达的规律6

（三）教师对数学思维个性化表达能力的教学评价要多元化7

参考文献9

致 谢10