摘要：小学数学概念不仅是小学数学基础知识组成的一部分，而且是学习其他数学知识的基石；本文首先阐述了研究小学生数学概念形成对学生和教师的意义：培养小学生的数学学习能力和提高教师的教学质量；其次提出小学生数学概念形成在教学中存在的问题：一是数学感性材料少、二是对小学生数学概念形成的规律认识不清、三是忽视各概念之间的联系，缺乏概念系统化；最后针对存在的问题提出对应的策略：一是加强直观经验，重视从生活中寻找原形、二是强调数学概念形成的过程、三是建立多层次数学概念的系统。

关键词：数学概念；概念形成教学；感性材料

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摘要

ABSTRACT

一、小学生数学概念形成的含义及研究意义1

（一）培养小学生数学学习能力1

（二）提高教师的教学质量2

二、小学生数学概念形成在教学中存在的问题2

（一）数学感性材料少2

（二）对小学生数学概念形成的规律认识不清4

（三）忽视各概念之间的联系，缺乏概念系统化5

三、小学生数学概念形成所应该采取的策略6

（一）加强直观经验，重视从生活中寻找原形6

（二）强调数学概念形成的过程7

（三）建立多层次数学概念的系统8

参考文献10

致谢11