摘要：课外阅读的范围很广泛，它充斥在学生的生活中。所以课外阅读的范围广、内容多这一特点，致使老师在学校以外的地方就很难掌控，也很难指导学生，同时也使许多家长很容易忽略它。而《义务教育语文课程标准》中明确提出让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣；且在不同年龄段分别设置了课外阅读总量的字数安排：要求低年段课外阅读总量不少于5万字、中年段课外阅读总量不少于40万字、高年段课外阅读总量不少于100万字。于是造成了小学生课外阅读与要求的不符合的现状。因此就需要通过调查去系统地了解当今社会小学生课外阅读的真实现状，发现在这一方面所存在的问题。

关键词：课外阅读； 语文学习； 问题现状； 指导策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出1

二、调查对象与方法1

（一）调查对象1

（二）调查方法与工具2

（三）数据处理方法2

三、调查结果与分析2

（一）小学生课外阅读现状3

（二）低、中、高学段课外阅读情况的比较3

（三）老师及学校对于课外阅读的态度调查5

（四）学生所处家庭环境阅读氛围的调查7

（五）对三位语文老师访谈的结果9

四、结论9

五、启示与建议10

（一）唤醒学生对于阅读的最初热情，用兴趣代替任务10

（二）适应学生心理认知的差异，合理提供阅读建议11

（三）加强教师对学生课外阅读的方法指导11

（四）塑造浓厚的家庭阅读氛围11

参考文献12

致谢14

附录115

附录217