摘要：“综合与实践”是小学数学教学的一个新的领域，是小学数学课程的重要组成部分。本文指出，有效开展“综合与实践”教学活动，有利于培养学生的合作意识和探究精神，积累必要的数学活动经验；提高教师的教育教学能力；完善数学课程的建设。目前，小学数学综合与实践活动教学存在着重视程度不足、定位不准、实践开展频次失常等问题，从教育部门、学校、教师这三个角度提出了有效开展小学数学“综合与实践”教学活动的对策。

关键词：综合与实践； 意义； 问题； 对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学数学“综合与实践”有效教学的概述1

    （一）小学数学“综合与实践”的概述1

        1.“综合与实践”的内涵1

        2.“综合与实践”的特征2

        3.苏教版小学数学“综合与实践”的具体内容3

    （二）“有效教学”的概述3

        1.“有效教学”的界定3

        2.“有效教学”的基本理念4

二、实施小学数学“综合与实践”教学活动的意义4

    （一）对学生的发展意义5

        1.改善学习方式，培养合作意识和探究精神5

        2.积累必要的数学活动经验5

        3.形成正确的情感态度与价值观5        

    （二）对教师的发展意义6

        1.形成对“综合与实践”的正确认识6

        2.促进教师的专业发展6

        3.改变教师的教学方式6

    （三）对数学课程的发展意义7

        1.完善课程的建设7

        2.加深与其他学科的联系7

三、小学数学“综合与实践”教学活动存在的问题7

    （一）教师对“综合与实践”不够重视，形式主义盛行7

    （二）教师过于发挥自己的主导作用，学生主体地位缺失8

    （三）教学方法不当，缺乏实用的教学策略9

    （四）评价机制失调，教师评价时过于关注结果9

    （五）学生不重视“综合与实践”，实践能力较差10

四、提高小学数学“综合与实践”教学活动有效性的建议10

    （一）教育部门方面10

        1.加大宣传力度和监督10

        2.制定和完善“综合与实践”的考核制度11

    （二）学校方面11

        1.学校给予相应的支持和监督11

        2.加强对教师“综合与实践”的教学培训11

    （三）教师方面12

        1.坚持学生的主体地位12

        2.实施有效的教学策略12

        3.提高自身的专业能力12

        4.运用合理的评价方式13

参考文献14

致谢15