摘要：正确认识偶发事件并进行恰当处理，对于教师有效进行课堂教学有着重要的价值。因此，本文通过整理前人对于课堂偶发事件的相关研究，明确课堂偶发事件的分类与特征，从师生冲突、生生冲突、环境冲突三方面的原因出发，以预防和机智消除两个角度提出一系列处理策略：一方面，构建民主、和谐的新型师生关系，课前做好充分准备，有效降低偶发事件发生概率；另一方面，课堂上一旦出现冲突，要及时与学生沟通，了解冲突细节后进行降温与应急处理，并要把握好处理时机，恰当借题发挥，巧用教育机智，将偶发事件转化为教育资源。

关键词：小学数学；课堂偶发事件；成因分析；处理对策

目录

摘要

ABSTRACT

一、课堂偶发事件的类型与特征-1

1.师生冲突-1

2.生生冲突-1

3.环境冲突-2

二、小学数学课堂偶发事件的成因分析-2

（一）师生冲突引发的偶发事件-2

（二）生生冲突引发的偶发事件-3

（三）环境冲突引发的偶发事件-3

三、小学数学课堂偶发事件处理策略-3

（一）针对师生冲突引发的课堂偶发事件-3

1.建立良好的师生关系-4

2.提升应急处理能力-4

3.正视失误，灵活转化-5

4.以退为进，有效沟通-5

（二）针对生生冲突引发的课堂偶发事件-5

1.提高课前准备有效性-5

2.了解情况，降温处理-6

（三）针对环境冲突引发的课堂偶发事件-6

参考文献-8

致谢-9