摘要：绘本作为早期阅读的一种重要读物，对小学生的语文阅读能力有提高作用，它能引起学生对阅读的兴趣，是广大小学生喜爱的一类图书，也是可利用的一种重要语文课程资源。它具有鲜明协调的色彩，简洁生动的语言，精彩的故事内容以及多样的表达形式，有助于提高儿童的思维、语言的发展、审美能力。从立足于新课程改革的角度看，绘本阅读教学有利于培养学生良好的阅读习惯，提升阅读能力，也有利于教师在语文教学过程中提高阅读教学质量。笔者通过与一线教师个别访谈，研究现阶段小学低年段绘本阅读教学现状，分析出现的问题以及困境，结合收集的教学实录以及教学实践，提出合理的小学绘本阅读教学方式优化建议，为小学语文绘本阅读教学提供参考。

关键词：低年段；绘本教学；现状；对策。

目录

摘要

ABSTRACT

一、 问题的提出-1

二、 绘本阅读的定义-1

三、绘本阅读教学现状分析-2

（一）绘本作品选择具有盲目性与随意性-2

（二）教学目标过于偏重识字教学-4

（三） 教学内容对绘本研读过浅-4

（四）教学方法策略运用单一-5

四、小学低年段绘本阅读教学对策研究-5

（一）科学合理地选择绘本-5

（二）运用多元的解读教学策略-6

（三）尊重学生的多元解读-7

（四）启用学校资源，开设绘本阅读教学课程-8

（五）家校合作，延伸绘本阅读-9

参考文献-10

附录-11

致谢-12