一、教学内容分析

（一）本节课的位置及前后内容的关系

《倍的认识》出自人教版小学数学三年级上册，是第五单元的第一节课，它起着承上启下的作用，是在学生初步学习了有关乘法和除法知识的基础上学习的内容，同时也为后面解决有关倍的实际问题做铺垫，使学生初步建立倍的概念。 

（二）本节课的内容介绍

本节课结合学生已有的知识经验，通过让学生对萝卜的分类计数、圈图比较白萝卜和胡萝卜的数量关系，把抽象的新知识“倍”与学生已掌握的“几个几”建立联系，初步认识倍的概念，使学生在生动有趣的课堂中探索掌握倍的概念，最后运用倍的概念知识来描述生活中数据之间的关系。

本节课的主要内容是学生学习倍的概念并运用倍的概念描述生活中数据之间的关系，使学生的认知结构从“加法结构”质变到“乘法结构”。通过课堂上的动手操作和自主探究体会数学与实际生活的联系。

二、学习者特征分析与学法选择

（一）学习者特征分析

1.心理特征

（1）本课面向小学三年级的学生，其注意力集中的时间比较短，大约在25分钟左右，因此本节课的课程内容最好安排在25分钟之内讲授完毕。

（2）三年级的学生（6-12岁）处于埃里克森人格发展理论中的学龄期阶段，是形成自信心的关键期，应该通过鼓励和积极的评价，帮助学生们树立自信心。

2.知识结构

在学习本课之前，小学三年级的学生已经初步掌握了乘法和除法的相关知识，在学生们已有知识的基础上，让学生自己感知倍的概念，建立倍的概念。

3.学习问题分析

小学三年级的学生已经有了“加法结构”的认知，而《倍的认识》这节课是需要学生经历从“加法结构”到“乘法结构”的转变，认知结构的转变是学生学习的最大困难，而且小学三年级的学生年龄小、好奇、好动。因此在教学中注意激发学生的学习兴趣，把《倍的认识》这一知识，融合于学生的直观感受、操作、分析和游戏之中。让学生在多种感官刺激中体验倍的概念的形成过程。