摘要：成为学生干部是学生的特殊角色体验，小学生班干部能在该阶段深刻体验组织生活，积极把握自我发展。本人通过对小学班干部形成的相关文献进行搜索、整理并加以分析，并抽取台州市的两所小学进行调查对班干部形成的这一过程有了更加深入的了解。

论文采用文献分析法和访谈法，将小学生班干部形成现状分成班干部角色的认知、当选班干部条件、学生担任班干部的动机、小学班干部上岗工作这四部分，对其中存在的问题进行研究。首先，发现以下问题：角色转换困难、能力达不到岗位要求、学生自身想法和父母期望的冲突、权力意识和服务意识的冲突、对老师的服从和学生的自主的冲突等。其次，对问题进行归因：班干部的竞选中存在错误的认知；班主任对班干部重使用，轻培养；父母对孩子的影响；人际关系对孩子的影响。最后，从两个方面提出以下对策：第一，要正确引导学生参与班干部，科学定位班干部角色、加强沟通并调整角色期待、协调角色关系、注重家庭教育的正确引导；第二，要促进学生的社会性发展，学生寻找正确的参照榜样、改善家庭教育环境、发挥学校教育作用、加强同辈群体间监督。

关键词：小学生； 班干部； 班干部形成； 问题分析

目录

摘要

Abstract

一、-绪论-1

（一）-研究背景-1

（二）-研究意义-1

1.-理论意义-1

2.-实践意义-1

（三）-相关研究述评-2

1.-国外关于对小学班干部选拔方式的相关研究-2

2.-国内关于班干部的相关研究-2

（四）-相关概念界定-5

1.-班干部-5

2.-班干部形成-5

（五）-理论基础-5

1.-社会角色理论-5

2.-社会互动理论-5

（六）-研究方法-6

1.-文献研究法-6

2.-访谈法-6

（七）-研究对象-6

二、-小学班干部的形成的现状分析-7

（一）-对班干部角色的认知调查-7

（二）-当选班干部条件的调查-8

1.-学习成绩优秀-8

2.-责任心-9

3.-工作能力出色-9

（三）-学生担任班干部的动机调查-10

1.-为老师和同学服务-10

2.-结交更多朋友-10

3.-领导和管理他人-10

（四）-小学班干部上岗工作的调查-11

三、-小学班干部形成的问题分析-11

（一）-角色转换困难-12

（二）-能力达不到岗位要求-12

（三）-学生自身想法和父母期望的冲突-12

（四）-权力意识和服务意识-13

（五）-对老师的服从和学生的自主-13

四、-小学班干部形成存在问题的原因分析-13

（一）-班干部的竞选中存在错误的认知-14

（二）-学生的人际关系-14

（三）-家庭环境-15

1.-父母对班干部的态度-15

2.-家长的欲望-16

3.-家校沟通-16

（四）-班主任对班干部重使用，轻培养-17

五、-小学班干部形成的对策分析-17

（一）-正确引导学生参与班干部-17

1.-科学定位班干部角色-17

2.-加强沟通并调整角色期待-18

3.-协调角色关系-18

4.-注重家庭教育的正确引导-18

（二）-促进学生的社会性发展-19

1.-学生寻找参照榜样-19

2.-改善家庭教育环境-19

3.-发挥学校教育作用-20

4.-加强同辈群体间监督-20

六、-结语-20

参考文献-22

附录-23

致谢-27