摘要：研学旅行课程是教育与旅行相结合的一种新兴教育实践方式，得到了各个国家和地区的高度重视。文章整理与分析近年来研学旅行课程的相关文献，探索小学研学旅行课程适用的基本理论和实践经验，为研究提供理论支撑和借鉴。笔者将小学研学旅行课程分为本土研学、基地研学及出国研学三类，选取杭州市三个有代表性的研学旅行课程案例，结合相关理论进行案例分析，总结不同类型研学旅行课程的差异，发现课程开发仍存在一些问题，进行成因分析并在教师和学校层面提出相应的建议。

关键词：小学； 研学旅行； 课程现状

目录

摘要

Abstract

1绪  论-5

1.1研究背景-5

1.1.1相关政策支持研学旅行课程-5

1.1.2新时代综合实践育人的需求-5

1.2研究意义-5

1.2.1理论意义-5

1.2.2实践意义-5

1.3研究综述-6

1.3.1研学旅行-6

1.3.2研学旅行课程-6

1.3.3现有研究评述-9

1.4研究内容与方法-9

1.4.1研究内容-9

1.4.2研究方法-9

1.5相关概念界定-10

1.5.1研学旅行-10

1.5.2小学研学旅行课程-10

2杭州市三所小学研学旅行课程现状-10

2.1基地研学旅行课程-10

2.1.1案例简述-10

2.1.2课程分析-10

2.1.3存在问题分析-11

2.2杭帮菜研学旅行课程-12

2.2.1案例简述-12

2.2.2课程分析-12

2.3加拿大研学旅行课程-13

2.3.1案例简述-13

2.3.2课程分析-13

2.3.3存在问题分析-13

2.4杭州市小学研学旅行课程差异-14

2.4.1研学时间与费用-14

2.4.2学生与教师参与情况-15

2.4.3资源利用与课程整合-15

2.4.4课前准备与课后反馈-15

3问题分析及建议-16

3.1存在问题总结-16

3.1.1学校缺乏认识、规划随意-16

3.1.2教师参与度低、经验不足-16

3.2问题成因分析-16

3.2.1传统应试教育思想的束缚-16

3.2.2活动课程性质的影响-16

3.2.3复合型师资人才的匮乏-17

3.3提升杭州市小学研学旅行课程的建议-17

3.3.1转变教育理念，推动政策落实-17

3.3.2开展教师培训，培养研学人才-17

3.3.3完善课程体系，挖掘教育资源-17

3.3.4强化教师引领，深化学生参与-18

4结语-18

参考文献-18