摘要：小学校园社团行为文化作为连接物质文化、制度文化和精神文化之间的桥梁，其有效建设对于促进学校文化发展，健全小学生全面人格，落实素质教育的要求具有重要作用。

文章首先从教育政策、社团文化以及行为文化的重要作用出发，阐述了研究背景，并提出了研究的理论意义和实践意义。通过对学校文化、社团文化、行为文化相关的文献进行整理，文章明确了学校文化、社团文化、行为文化的概念。通过参考相关文献，文章确定小学校园社团行为文化建设的主要内容包括小学生在社团内个性、社会性、民主、责任、合作、自主、领导力等方面。

文章采用问卷调查法对268名小学生进行调查。通过问卷分析发现当前小学校园社团行为文化建设中存在:1.小学生社团选择行为与性别有关；2.大多数小学生亲社会水平较高；3.小学生民主意识培养不足；4.小学生合作意识培养效果不明显；5.小学生领导力培养不足等现状。最后文章提出:1.以生为本，革故鼎新；2.保障物质，及时解难；3.加强培训，提高意识；4.规则自制，全员参与；5.积极合作，重视评价等五条建议。

关键词： 小学生； 学校文化； 社团文化 ；行为文化

目录

摘要

Abstract

一、 研究缘起-1

(一） 选题背景-1

1. 政策鼓励学生社团文化建设-1

2. 社团文化建设对于学校文化建设和学生发展的重要意义-1

（1） 社团文化建设推动学校文化建设-1

（2） 社团文化建设促进学生全面发展-1

3. 社团中行为文化的桥梁作用和对小学生发展的意义-1

（1） 行为文化的桥梁作用-2

（2） 行为文化对小学生发展具有重要意义-2

4. 当前关于小学社团行为文化的研究存在不足-2

(二） 研究意义-2

1. 实践意义-2

（1） 有利于推动小学学校文化发展-2

（2） 有利于实现小学生全面发展-2

2. 理论意义-3

二、 研究现状-3

（一） 学校文化的研究-3

（二） 社团文化的研究-4

1. 社团文化的性质与功能-4

2. 国外社团文化基础建设相较国内更完善-5

（三） 行为文化的研究-5

1. 行为科学相关研究-6

2. 行为主义学习理论-6

（四） 当前研究存在的不足与本实验欲取得的进展-6

三、 主要概念界定-7

（一） 学校文化-7

（二） 社团文化-7

（三） 行为文化-8

四、 研究方法-8

（一） 问卷调查法-8

（二） 文献法-9

五、 小学社团行为文化建设的调查结果-9

（一） 小学社团类型与社团满意度调查结果-9

1. 小学社团类型丰富-9

2. 小学社团满意度较高-10

（二） 小学社团学生个性与社会性调查结果-11

1. 小学社团学生个性大多数偏外向，学生社会性强-11

2. 个性与社会性存在差异-12

（三） 小学社团学生责任感较强但民主行为水平一般-13

1. 小学社团制度建设完善，民主行为水平一般-13

2. 小学社团学生责任感强，民主行为对学生责任感影响较大-13

（四） 小学社团合作行为调查结果-14

1. 小学社团合作行为水平一般-14

2. 小学社团合作行为发生频率与合作意识无明显差异-14

（五） 自主行为调查结果-15

1. 小学生在社团中自觉行为水平较高，但在社团以外水平一般-15

2. 小学生在社团中主动行为水平一般，社团以外也一般-16

（六） 领导行为调查结果-17

1. 小学生在社团中领导行为水平一般-17

2. 小学生领导意愿较强-18

六、 分析与讨论-19

（一） 小学生社团选择行为与性别有关-19

（二） 大多数小学生亲社会行为水平较高-19

（三） 小学生民主意识培养不足-20

（四） 小学生合作意识培养效果不明显-20

（五） 小学生领导力培养不足-20

七、 建议与对策-21

（一） 以生为本，革故鼎新-21

（二） 保障物质，及时解难-21

（三） 加强培训，提高意识-21

1. 加强对社团指导老师的培训-21

2. 加强对社团学生的培训-22

（四） 全员参与，规则自制-22

1. 明确社团行为规范以及考核制度-22

2. 选举社团干部，分责到个人-22

3. 落实奖励制度，树立学生榜样-22

4. 开放意见箱，鼓励学生谏言-23

（五） 积极合作，重视评价-23

1. 指导老师以小组形式展开活动设计-23

2. 重视组间、组内评价-23

参考文献-24

致  谢-26

附  录-27