摘要：随着新课程改革的不断深入，义务教育阶段所使用的教材也发生了重大变化。自2019年秋季新学期开始，全国统一使用统编版教材。相较原人教版教材，统编版教材插图系统新意层出，更加契合新课程改革对语文教学促进学生核心语文素养及综合素质发展的指向，具有较大的研究价值。

本文以人教版与统编版两版小学语文教科书作为研究对象，在学者们对插图已有研究的基础上，通过对照比较并增加教育学、心理学、美学等多学科视角介入，重新开掘插图系统教育价值、梳理人教版小学语文教科书插图中存在的弊病、统编版小学语文教科书插图的改进之处及新兴特点并进行科学性分析，以期对未来小学语文教科书插图绘制选用及在课堂中有效使用语文教材插图资源提出建议，从而提升语文课堂学习效率、加强对学生语文核心素养的培养、促进学生综合素质发展。

关键词：插图；人教版；统编版； 小学语文教科书

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-5

1.1. 背景与意义-5

1.1.1. 研究背景-5

1.1.2. 研究目标-5

1.1.3. 核心概念界定-6

1.1.4. 研究对象和方法-6

1.2. 文献综述-7

1.2.1. 国内外研究现状-7

1.2.2. 研究中存在的问题和发展趋势-8

2. 人教版小学语文教科书插图分析-8

2.1. 基本情况分析-8

2.1.1. 数量分析-8

2.1.2. 类型分析-9

2.1.3. 排布方式分析-10

2.2. 科学性分析-11

2.2.1. 插图与文本内容契合度分析-11

2.2.2. 插图与文本意境契合度分析-13

2.2.3. 插图与文本相对位置关系分析-15

3. 统编版小学语文教科书插图分析-16

3.1. 基本情况分析-16

3.1.1. 数量分析-16

3.1.2. 类型分析-17

3.2. 插图从属性显著增强-18

3.2.1. 插图与文本内容契合度高-18

3.2.2. 插图与文本意境更为贴切-20

3.3. 插图设计排布方式新颖-22

3.3.1. 色彩丰富相宜，增强视觉美感-22

3.3.2. 排布方式多样，强化教育功能-23

3.3.3. 线条造型柔和，彰显童真童趣-25

3.4. 插图人文性显著增强-26

3.4.1. 插图更富“中国味”-26

3.4.2. 插图更蕴“生活味”-27

3.4.3. 插图更显“时代性”-28

4. 未来小学语文教科书插图设计建议-30

4.1. 将以生为本作为插图选用的出发点-30

4.2. 将课文内容与意境作为插图绘制的重要基础-30

4.3. 将课文类型作为插图表现手法选用的基本依据-31

4.4. 将彰显民族性、时代性、生活性作为插图绘制的追求方向-31

5. 小学语文教科书插图教师教学应用建议-32

5.1. 培养以插图服务教学的意识-32

5.1.1. 跳脱使用插图的定式思维-32

5.1.2. 规避“集体无意识”现象-32

5.2. 创新以插图促进教学的方式-33

5.2.1. 挖掘插图本身的教育功能-33

5.2.2. 开拓插图在教学环节中的应用-34

5.3. 锻炼对插图精准勘误的能力-35

参考文献-36

致谢-37