摘要：教师减负是当前的研究热点，为了解小学教师非教学型工作负担的具体现状，采用问卷调查法，从教师工作现状、非教学型工作在时间安排维度对教师的影响、非教学型工作在专业感受维度对教师的影响、非教学型工作在成就感维度对教师的影响四个维度展开研究，得到以下结论：小学教师非教学型工作负担过重，且非教学型工作在时间安排维度、专业感受维度、成就感维度，对小学教师均有明显的干扰和影响，降低了教师的职业幸福感和教育教学质量。对此，本研究作出两点原因分析：考核机制削减了学校办学自主权；教师工作范围界限不清晰，并对此提出三点对策：减少行政干预，给予学校更多自主权；完善法律法规，清晰界定教师的工作范围；改善学校的组织架构，提高教师自身时间管理。

关键词：小学教师； 非教学型工作； 教师减负； 教师责任

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）研究缘起及研究意义-1

1.研究背景-1

2.研究意义-1

（二）文献回顾-2

1.教师非教学型工作负担成果统计-2

2.教师非教学型工作负担研究内容分析-2

3.相关研究评述-3

二、教师工作再认识-4

（一）对教师责任的认识-4

（二）重要概念界定-4

（三）本研究要解决的问题-5

三、研究方案-5

（一）研究方法-5

1.文献法-5

2.问卷调查法-5

3.访谈法-5

（二）研究程序-5

1.实地调查，编制问卷-5

2.发放问卷与访谈-5

3.整理资料-5

（三）被试的选择与样本分析-5

四、小学教师非教学型工作负担的调查结果与分析-6

（一）小学教师非教学型工作负担调查情况的总体描述-6

1.教师工作现状维度-6

2.时间安排维度-7

3.专业感受维度-7

4.成就感维度-8

5.开放式问答-8

（二）小学教师非教学型工作负担调查情况的比较分析-8

1.比较维度-8

2.比较结果-12

五、小学教师非教学型工作负担过重的影响-13

（一）降低教师职业幸福感-13

1.异质性视角下的非教学型工作-13

2.马斯洛需求理论视角下的非教学型工作-14

（二）造成教学“时间缺失”，影响教学质量和教师发展-14

六、小学教师非教学型工作负担过重的原因-14

（一）考核机制削减了学校办学自主权-14

（二）教师工作范围界定不清晰-14

七、小学教师回归教学的对策与建议-14

（一）减少行政干预，给予学校更多自主权-14

（二）完善法律法规，清晰界定教师的工作范围-15

（三）改善学校的组织架构，提高教师自身时间管理-15

八、结语-15

致谢-16

参考文献-17

附录A（调查问卷）-18

附录B（访谈提纲）-21